ADDIE模型的5个步骤是如何引导的？ 将其应用于从分析到评估的课程设计

当我收到教育技术课程的教学计划作业时，我遇到的第一个框架是 ADDIE 模型。 这个名字很熟悉，但是当试图写下每一步要做什么时很容易陷入困境。 我们会以产出为中心来组织这五个步骤，并看实际的应用实例。

ADDIE模型是一个什么样的框架？

ADDIE是Analysis、Design、Development、Implementation、Evaluation的缩写，指的是各种教学设计模型所遵循的一般流程，而不是某个特定学者的理论。 分会将此视为解决问题的过程，并组织了分步活动和产出。

概念摘要为ADDIE教学设计模型你也可以在wiki上看到它。

这个框架之所以被广泛使用，是因为它足够简单和灵活，可以应用于任何内容和任何类型的教育。

分析和设计阶段我们做什么？

在分析阶段，我们通过需求分析来检查当前水平和期望水平之间的差异，并分析学习者特征、任务和学习环境。 输出就是要解决的教育问题的方向和学习的目标。

在设计阶段，在此基础上写出具体的绩效目标，首先创建评价工具，确定内容的顺序和教学策略。 之所以将评估工具放在开发之前，是为了确保目标和评估不存在差异。

다 쓴 글은 소리 내어 읽어 보면 어색한 문장이 바로 걸리더라고요. 파일 이름에 날짜와 버전을 적어 두면 헷갈릴 일이 없는 것 같아요.

开发阶段和执行阶段有何不同？

开发阶段是将设计转化为实际数据的阶段。 我们制作教案、工作表、视频、在线内容等，并通过形成性评估对其进行修改，让少数学习者提前编写它们。

在实施阶段，我们使用已完成的材料进行实际课程。 作业中最好不要省略，课外的准备也包括在这一步中，比如教师培训、设备检查、日程管理等。

为什么不只在最后进行评估？

在ADDIE中，评估分为两种类型。 它是对每个阶段的输出进行检查和修正的形成性评价，也是确定执行后目标达成和效果的总结性评价。

迪克和凯里的系统化教学设计模型还强调通过形成性评价不断修正前一阶段的循环结构。 与Tyler模型相比，可以看出一个共同的逻辑。

所以，在绘制ADDIE时，绘制指向评估各个阶段的箭头比绘制返回各个评估阶段的箭头更为准确将五个盒子连成一排。

如何将其应用到课程设计中？

举个例子，假设我们正在为大学新生设计图书馆检索训练。在分析中，我们确认新生使用学术数据库的经验很少，在设计中，我们首先创建一个表现目标和一个实践评估表，使用搜索词的组合找到三篇论文。

在开发中，我们创建实践指导材料并让几个人使用它们作为测试，在实施中，我们运行一个实验课，在评估中，我们查看作业结果和满意度，并修改下学期的材料。 如果每一个阶段都写下一条线的产品名称，设计就变得扎实了很多。

本文是Campus Down编辑部综合审阅原文和介绍后总结的。 · 回顾2026年10月26日。 参考文献：Branch, R. M. (2009)。 教学设计：ADDIE 方法。 施普林格；迪克，W.，凯里，L.，＆凯里，J.O.（2015）。 教学的系统设计（第 8 版）。 皮尔逊.决定要设计的类，并首先在五个步骤旁边写下要创建的产品的名称。 名称为空的步骤是设计中最薄弱的环节。