신참 보육교사가 되어서 현장에 나설 때 많은 혼란함과 궁금증이 있을 것이다. 본론에서 이야기 할 ‘김 교사’의 경우도 그럴 것이다. 보육교사 자격증을 취득하기 위해서 이론을 공부하는 것과 현장에서 직접 보육 계획을 짜고, 보육 환경을 조성하는 것은 확실히 다르기 때문이다.

견학을 하고 실습을 한다고 해도 그것은 기존 보육교사의 보조적 역할이었고, 직접 보육 계획을 세운 것은 아니었기 때문이다. 만 5세반은, 아동이 본격적으로 초등학교에 들어갈 준비를 해야 되는 시기이기에, 보육보다는 교육이 차지하는 비중이 크며, 다양한 교수 방법을 시도하고, 또 시행하는 활동을 특정 영역에만 치우치지 않게 하여 아동의 균형 잡힌 발달을 꾀해야 한다.

김 교사는 만 5세 유아의 특성을 고려하여 누리과정에 맞는 보육 환경과 보육 과정을 계획해야 한다. 본론에서는 내가 김 교사의 입장에 서서 보육 과정을 운영하기 위한 전반적인 계획을 보육과정과 보육환경 두 부분으로 나누어 설명할 것이다.

만 3세부터 5세 아동의 교육 과정은 ‘누리과정’이다. 누리과정은 첫째, 기본생활습관과 바른 인성을 기르는 데 중점을 두어야하고, 둘째, 자율성과 창의성을 기르는 데 중점을 두고 전인발달을 이루도록 구성해야하며, 셋째, 사람과 자연을 존중하고, 우리 문화를 이해하는 데 중점을 두어 구성해야하며, 넷째, 해당 연령의 발달 특성을 고려하여 연령별로 활동을 구성하고, 다섯째, 신체운동·건강(기본

운동 능력과 건강하고 안전한 생활습관을 형성) 의사소통(의사소통 능력과 바른 언어 사용), 사회관계(다른 사람과 더불어 생활하는 능력=사회성), 예술경험(창의적으로 표현하는 법과 예술을 즐김), 자연탐구(주변의 사물을 탐구하고 수학적·과학적 사고능력을 기름)의 다섯 개 영역을 중심으로 구성해야 하고, 마지막으로 초등학교 교육과정과 0세에서 2세까지의 표준보육과정과의 연계성을 고려하여 구성해야 한다. 또 1일 3-5시간을 기준으로 편성하고, 다섯 개 영역의 내용을 균형 있게 편성해야하기 때문에, 하루에 다섯 개의 영역이 골고루 들어가야 한다.

활동 계획안은 연간, 월간, 주간, 일간으로 구성되어 있기에, 1년, 1개월, 1주, 1일 모두 고른 활동 분배가 되어야 할 것이다. 시험자인 교사와 협의를 할 때는, 이런 기본적인 누리과정의 조건을 이해를 해야 하고, 자신이 좋아하는 활동만 계획해서는 안 될 것이다. 신체운동·건강 영역을 계획할 때는, 유치원 주변의 환경을 탐색한 다음, 유치원 주변에서 할 수 있는 활동이 무엇인 지 생각해야 한다. 운동장이 거친 모래밭인데 달리기 놀이를 하거나, 적당한 기구가 없는데 기구를 사용한 운동을 한다면 아동이 쉽게 다칠 수 있다.

주변의 지형과 사물, 자연환경 등을 고려하여 5세 아동이 할 수 있는 놀이 중에서도 다칠 위험이 낮은 맨손체조나, 바닥이 부드러운 고무재질로 되어있는 운동장이라면 팥이나 쌀을 채워 넣어 맞아도 아프지 않은 공을 가지고 하는 공놀이 등을 할 수 있을 것이다. 또, 신체운동·건강 영역에서는 보건에 대한 교육도 해야 하기 때문에, 가끔은 실내에서 건강한 생활 습관에 대한 교육 활동도 해야 할 것이다. 의사소통 영역은 사회관계 영역과도 관련이 약간 있지만, 좀 더 언어적인 측면이 두드러지는 영역이다.

읽기, 쓰기, 듣기, 말하기 네 가지 영역에 대해서 탐구해야 하며, 만 5세는 주변 사람들이 하는 말을 듣고 따라하는 습관이 있어서 나쁜 말을 할 수 있기 때문에, 건전한 언어를 쓸 수 있도록 생활에서 교사가 아동의 잘못된 언어 습관을 교정해주어야 한다. 또, 구연동화 음성이나, 동화책, 글씨쓰기 교본 등 다양한 책을 통해서 아동이 책 자체에 친숙함을 느끼고, 또 의사소통 영역의 활동에 재미를 붙일 수 있게 하는 것이 좋다. 또, 다른 사람의 말을 경청하는 태도를 같이 배우는 영역이기 때문에, 같은 반 친구들과 특정한 주제에 대해서 대화를 나누게 함으로서 다른 사람과 대화할 때 가져야 하는 태도를 알려주는 것도 좋을 것이다.

사회관계 영역에서는 또래 친구, 선생님, 가족, 마을 사람들 같은 아동 주변의 사람들과 더불어 살아가는 능력과, 자기 자신을 존중하는 방법을 배운다. 만 5세 시기는 프로이트 이론으로 따지면 남근기와 잠복기 사이이다.

이때는 아동의 성격이 형성되고, 주변의 영향을 많이 받는 시기인데, 성격과 인지 능력이 복잡하게 발달하기 시작하며, 아동의 성격 형성에도 가장 중요한 시기라고 할 수 있다. 이 때 주변의 사람과 사물을 대하는 태도, 그리고 자기 자신에 대한 건강한 인지 능력을 배우지 못하면, 청소년기, 성인기에도 자신을 건전하게 인식할 수 없을 것이다.

그렇기 때문에 나는 이 사회관계 영역에서 교사가 맡는 역할이 중요하다고 생각한다. 이 때 교사에 대한 불신이 생기면, 초등학교부터 고등학교 시기에도 교사를 불신하게 될 수 있다. 부모와의 관계 형성도 중요한 시기이기에, 교사와 부모와의 소통, 그리고 가정 내 부모의 역할에 대한 당부도 잊지 말아야 할 것이다.

예술경험 영역은 말 그대로 주변의 아름다운 것에 대해서 관심을 가지고, 창의적으로 예술성을 표현하는 능력을 기르기 위한 활동 영역이다. 자신의 생각과 느낌을 춤, 미술, 음악, 극놀이 등 다양한 방법으로 표현하는 것이다. 예술경험 영역은 발표회, 재롱잔치 등에서 발표 하거나, 활동 시간에 간단하게 만들기를 해서 교실에 전시하는 등 그 규모와 형태를 자유롭게 할 수 있다.

예술경험 영역도 다양한 교구를 활용하는 것이 좋기 때문에, 교사가 교구를 직접 만들거나, 아니면 주변의 다양한 물건을 교구로 삼아 같이 활동하는 것이 좋다. 마지막으로 자연탐구 영역은 탐구, 수학, 과학과 관련되어 있다.

블록 쌓기나 숫자놀이판 등의 수 놀이 교구나, 위험하지 않은 간단한 실험 키트 등으로 재미있게 활동을 할 수도 있고, 주변의 식물이나 동물을 관찰하면서 그 특성을 탐구할 수도 있다. 자연탐구 영역이 너무 어려우면 아동이 수학과 과학에 대해서 흥미를 잃을 수 있으니, 너무 어렵지 않으면서도 만 5세의 인지능력 수준에 따라 난이도를 구성하면 좋을 것이다.