解説記事

私は、風刺的な体験型家族療法の氷山探索テクニックを、行動、対処方法、感情、感情、認識、期待、願望、自己順序の順に解説し、私の経験に適用する質問とタスクのヒントの例をまとめました。

核心人材を抜いて長く滞在させる方法を戦略的人的資源管理の観点からまとめました。 伝統的人事管理との違い、補償・教育・キャリア設計、課題作成の順番まで盛り込んでいます。

解決に基づく短期治療の基本的な仮定と代表的な質問テクニックである相談の前に、ゲームの問題をめぐって対立している家族との会話の中で、変化、例外、奇跡、スケール、対処、関係の問題をまとめました。

未知の構造化家族療法の中核概念である家族構造、サブシステム、境界（剛性、明確、混沌）、階層、および関連付けを例として解決し、他の家族療法や境界の結合、実証、作成などの技術との違いを要約した。

BCGマトリックスの2軸である市場成長率と相対的な市場シェア、4つの事業タイプとタイプ別戦略、実際に描く順序と限界を例にまとめました。

グリーンリーフが提示したサーヴァントリーダーシップの意志とスピアーズがまとめた10の特徴、伝統的リーダーシップとの違い、サービスマスターの事例で見る企業適用と限界をまとめました。

ヌリ課程の5つの領域と遊び中心改正の意味、0～2歳標準保育課程との違い、第7次幼稚園教育課程からヌリ課程につながった流れを比較表でまとめました。

社会保障制度をなす社会保険、公共部組、社会サービスの違いを財源・対象・給与基準で比較し、米国制度と比べる方法と課題作成要領をまとめました。

Hershey and Blanchard's Situational Leadership Theoryでは、メンバーの成熟度を診断する方法、指導、説得、参加、委任の4つのスタイルの中から選択する方法、McGregor X - Y理論とAziris理論の関連性をまとめました。

民法第125条・第126条・第129条 表現代理の要件を解雇された職員が会社名で原料を注文した事例で解決し、代理権濫用抗弁まで容易に整理しました。

構成主義学習理論の基本的な考え方、認知構成主義と社会構成主義の違い、学習原理と教師の役割、利点と限界、クラスデザインの例をまとめました。

注意、ファージ、再生、動機づけの4つのバンデューラ社会学習理論の観察と学習を教室、家庭、仕事の例として解決し、ボボ人形実験の意味、自己効力感、教育現場での応用をまとめた。

行動主義の原理に基づいて、社会福祉や教育における静的・お守り強化、消去、トークン経済、行動契約などの行動修正技術の順序と例、倫理的予防策をまとめた。

ヴィゴツキーは、自己中心的な言語における子供の独り言と、彼が考えるのを助ける私的な言語との違いに焦点を当てて、2人の学者の言語と思考の視点を比較し、それらを幼児の韓国地図に適用する方法を概説した。

ピアジェの認知発達の4段階を、子供の年齢に適した遊びや日常の場面で解決し、自宅での目標永続性、自己中心性、保全概念、認知刺激のヒントを時間ごとに確認する方法をまとめた。

抑圧、投影、合理化、反応形成、変性、昇華などの防御メカニズムと代表的なタイプとは何か、それらを自己体験課題にどのように適用し、何を探すべきか。

期待不一致理論と公平性理論、信頼を取り戻すサービスリカバリー、満足とロイヤルティ、購買後の認知的不協和を例付きで解説。

マズローの5段階欲求を職場・広告・学校の例で解説。レポートの書き方の注意点と理論の限界もまとめました。CampusDownの学生向けガイド。

3 C分析とSWOT分析の目的と構成要素が異なり、マーケティング戦略を継続するために2つの分析をどのように結びつけるか、課題と面接でよくある間違いの比較表があります。

Bronfenbrennerエコシステムの観点から社会福祉事例を分析する方法を段階的に概説しました。 例としては、マイクロシステム、中間システム、外部システム、マクロシステムの分類、エコロジーの描画、介入計画のリンクなどが挙げられる。

フロイトの心理性的5段階とエリクソンの心理社会的8段階を年齢帯で並べ、共通点・相違点と試験・レポートの書き方を整理。