Piaget Vygotsky言語開発の違い： Soliloquyと私用言語の比較

子供が遊んでいるのを見たことがありますか？「これをここに置いておいて、今は赤い」と自分自身につぶやいているのを見たことがありますか？ ピアジェとヴィゴツキーの言語発達の視点は、彼らが自分自身をどのように見ているかによって異なります。 この記事では、ソリロキーに関する2人の学者の違いを比較し、幼児期の言語の地図にそれらを適用する方法を概説します。

なぜ両方の学者がインタラクティブ主義なのか？

ピアジェとヴィゴツキーの両者は、子供が環境との相互作用によって積極的に学習するという意味で、相互作用に結びついている。 違いは、どのやり取りがより重要だと思うかです。 ピアジェは子供が物や世界を探求する個人的な活動を強調し、ヴィゴツキーは大人や仲間との社会的交流を強調した。

この違いは、幼児教区、言語遊びプログラム、または学習本を選択するための基礎でもあります。 この2つの理論は、単独教区が正しいときと、大人との活動がより効果的なときを区別するのに役立ちます。

Soliloquy ：自己中心的な言語と個人的な言語

同じ行動は、ピアジェによって「未発達」として解釈され、ヴィゴツキーによって「思考が成長するプロセス」として解釈されます。

2つの視点を一緒に見ると、お子様が必要としているのは、一人で探求する時間とお互いに話し合う時間の両方であることがわかります。 お子様の状況のバランスをとることは、片側だけが正しいことを確認するよりも、現場で役に立ちます。

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言語と思考の関係

ピアジェは、認知発達を第一に考え、結果を表現する手段として言語を捉えています。 したがって、概念を理解する準備が整う前に単語を教えることはあまり効果的ではないと思います。 ヴィゴツキーは当初、思考と言語は別々に発達していると見ていましたが、ある時点でそれらに出会い、言語を自分の思考を導くためのツールとして見ていました。 大人の助けを借りて困難な課題を自分で解決できる領域である近接開発エリアのコンセプトもここに示されています。

幼児用ハングルマップに適用

• ピアジェの視点：絵本、レターカード、名前タグなど、お子様がナビゲートするための文字通りの環境を作成し、準備ができたら自分自身に興味を示します。
• ヴィゴツキーの視点：私たちは足場を使って一緒に読んだり、名前を書いたり、徐々に手を離したりします。 お子様が自分で文章を読むことを奨励してください。

課題に比較筆記を書く方法

比較課題は、共通性（インタラクション主義）の→違い（独り言、言語と思考、学習における成人の役割）を持つ→フィールドアプリケーションの順序できちんと書かれています。 ステージ別の認知発達の全体像については、ピアジェの認知発達理論を参照のこと。 2人の学者が言葉と思考の関係をどのように見ているかを比較し、5歳児の韓国語教育に適用する5ページのキャンパス言語発達比較資料は、子供の言語教育や幼児言語教育の課題を準備している人のためのアプリケーションを構築するのに役立ちます。