영유아는 대 소근육이 발달하고 인지능력도 발달하면서 활발하게 탐색활동을 하기 시작하는 시기로서 안전사고의 위험도가 크다. 또한, 영유아는 위험한 상황을 잘 인지하지 못하고 충동적으로 행동하는 경우가 많아 사고를 당하기가 쉽다.

또한, 영유아는 독립적으로 행동하려고 해서 질식사고나, 낙상사고, 익사 사고, 화상 사고, 교통사고와 같이 안전사고가 빈번하고 학대나 유괴, 납치 등 대인안전사고에서도 노출이 되어있다. 하지만, 영유아는 자신 스스로 보호하는 능력이 부족하기에 안전교육에 대하여 필요성이 요구되고 안전교육도 성인과 같이 진행하면 안 되고 영유아에게 맞는 맞춤 교육이 이루어져야 한다.

따라서, 영유아 안전교육의 효과를 최대치를 얻기 위해서 영유아에게 맞는 발달 수준과 교육내용을 고려하며 교육내용을 생활주제 혹은 주제 중심의 교육과정에서 전인적이고 통합적으로 접근해야 한다. 따라서 본 보고서를 통해 영유아의 안전교육을 위한 동시와 동화, 창작동요의 내용을 알아보고 이 활동이 전달하고자 하는 메시지가 무엇인지에 대해 분석해보고자 한다.

영유아의 안전교육을 위해 문학 활동으로 동화나 동시, 창작동요를 활용할 수 있다. 말로 설명하기 힘든 상황에 대해 동화를 활용하며 영유아를 이해시키고 동화내용에 나오는 인물들의 역할을 맡아서 연극을 할 수 있다. 또한, 안전과 관련한 동시를 듣거나 안전에 관한 동시를 지어보면서 안전에 중요성에 대한 의식을 향상시킬 수 있다.

I. 서론 II. 본론 1. 동시 2. 동화 3. 창작동요 4. 본인의 생각 III. 결론 1. 동시 동시의 예로 먼저 생활 안전에서 ‘조심조심’, 교통안전에서는 ‘신호등’, ‘신호등이 말해요’, 화재 안전에서는 ‘정말 안돼’, 환경 안전에서는 ‘지구가 살려달래요’, ‘자연보호 수수께끼’, ‘산성비 때문에’ 가 있다. 동시를 통해 영유아는 직접 동시를 지어보면서 안전에 대한 중요성을 느낄 수 있고 안전에 대한 인지를 높일 수 있다.

2. 동화 동화의 예로 먼저 신변 안전을 위해 ‘손과 발과 위’, ‘늑대와 일곱 마리의 아기염소’, ‘집 앞에서 혼자 놀 때’, ‘싫어요! 도와주세요!’이며 생활 안전으로는 ‘위험해 조심해야지’, ‘채소놀이터에서 생긴 일’, 교통안전으로는 ‘인지가 본 교통사고’, ‘지하철을 탔어요’, 화재 안전으로는 ‘꼬마 불자동차’, ‘지구가 아파요’ 등이 있다.