伯爵认知发展阶段按年龄玩耍示例：父母和教师的安排

您有没有想过为什么您的孩子找不到隐藏的玩具，或者为什么杯子的形状变化会导致更多的水？ 皮亚杰的认知发展理论以孩子的思维方式解释了这种行为。 本文将这四个阶段分为特定年龄段的游戏和日常场景，以便家长和未来的教师可以立即使用它们。

伯爵认知发展的四个阶段是什么？

让·皮亚杰（ Jean Piaget ）认为，孩子们与周围的世界互动，创造自己的知识。 这个想法是通过将新的体验与现有的思维框架相匹配的童话故事以及改变框架本身的调整来发展的。 伯爵认知发展理论文档中概述了分步定义。

这一理论经常被用作幼儿教区、玩具和教育项目的参考。 这意味着在这个阶段，玩耍可以更有效地触摸和比较，而不是给出对孩子的年龄来说太难的学习论文。

感官锻炼器（ 0-2岁左右） ：躲猫猫游戏和物体持久性

在这段时间里，婴儿通过观察、触摸和放入嘴里来了解世界。 起初，我认为在我眼前消失的物体已经消失了，但渐渐地，我意识到即使我没有看到物体继续存在的物体永恒性。 躲猫猫，把玩具藏在面料下面，让搜索自然地体验这个概念。

在此期间，我经常看到我的孩子多次玩同一个游戏。 重复是从孩子身上识别和学习新事物的过程，所以如果你对成年人感到厌倦，等待足够长的时间是一个好主意。 与其马上对孩子的问题给出正确的答案，不如一起寻找的态度来促进思考。

개념을 정리할 때는 내 말로 바꿔 쓰기를 해 두면 오래 기억에 남더라고요. 모르는 단어는 그날 바로 뜻을 적어 두는 습관이 저한테는 도움이 됐어요.

预处理者（ 2-7岁左右） ：角色扮演和自我中心

开始使用马匹和符号来扮演角色，比如在小屋里玩耍或在医院玩耍。 然而，自我中心出现了，这很难从别人的角度来思考。 在通话中点头不说“是”是很常见的。 我还认为，如果将相同量的水移动到高杯中，它会变得更多，因为还没有节约的概念。

特定机械手和正式机械手

7-11岁左右的特定机械手有一个保护概念，他们擅长按尺寸或颜色对物体进行分类并按顺序排列。 我喜欢玩积木分拣、棋盘游戏和烹饪简单的菜肴。 11岁以后，抽象思维成为可能，假设正式操纵者面前什么都没有， “要是……怎么办？” 科学实验的相同讨论和设计是有帮助的。

用于任务和儿童保育

如果是儿童保育介绍或儿童发展任务，请按每个步骤、代表性实验和阶段的游戏或活动顺序制作表格。 与Vygotsky的近战发展区相比，皮亚杰对儿童社交互动的重视程度较低的批评是好的。 校园风格的皮亚杰儿童认知发展材料，包括第9页上的认知发展阶段、代表性实验和适合年龄的认知刺激方法，可以帮助您在准备儿童发展或儿童保育作业时一起组织实验和活动。