심청전을 활용한 유아 과학 수업계획안 심청이를 구해 봐요

• 동화책 활용은 흥미 유발, 문학 접근, 과학지도에 모두 도움이 된다.
• 수업은 교사 주도보다 아동의 능동적 참여를 유도해야 한다.
• 심청전을 활용해 물에 뜨는 것과 가라앉는 것을 알아보는 활동을 계획했다.

수업계획안 작성 시 고려할 점

• 참여적이고 개방적이며 간접 경험을 중시하는 수업이 유익하다.
• 교사는 아동이 자신의 상황을 이해하는 간접 경험 기회를 제공해야 한다.
• 적절한 말 사용법과 상대에 맞춘 언어 표현을 전수해야 한다.
• 교사가 관심과 지원을 보이면 아동이 더 적극적으로 참여한다.
• 동화책은 아이들의 흥미를 유발하고 문학 접근을 쉽게 한다.

책 선정: 심청전

• 선정한 책은 재미있다 우리고전 시리즈의 심청전이다.
• 원본 고전은 전문 훈련 없이 읽기 어렵고 쉽게 고친 책은 부족함이 생긴다.
• 시리즈는 여러 판본을 비교해 원작 주제에 충실하면서 읽는 재미를 살렸다.
• 연구자 자문과 현역 국어 교사 검토를 거쳤다.
• 책 뒤에 부모가 함께 읽는 작품 해설을 두어 집필 과정과 고전 설명을 밝혔다.
• 원전의 뜻과 느낌을 그대로 살려 서술하였다.

수업계획안 개요

• 활동명은 심청이를 구해 봐요이며 대상은 만 4~7세다.
• 과학개념은 물의 성질과 부력이다.
• 활동목표는 물체의 성질에 따라 물에 뜨거나 가라앉는 것이 있음을 아는 것이다.
• 준비물은 큰 투명그릇, 물, 종이, 지우개, 스티로폼, 나무토막, 비닐, 연필 등이다.

활동과정

• 전래동화를 큰소리로 읽고 심청이가 배를 타고 가는 장면을 보여준다.
• 투명그릇에 물을 3분의 2 정도 담고 옆에 물체들을 준비한다.
• 물건 이름을 알아본 뒤 물에 넣어 뜨는지 가라앉는지 살펴본다.
• 심청이를 구하려면 물에 뜨는 물건이 필요하다는 이야기를 나눈다.
• 뜨는 것들을 다시 상기하고 뒷정리 후 안전과 뒷정리를 평가한다.
• 교사는 종이를 먼저 물에 넣어 보고 떴는지 가라앉았는지 묻는다.
• 아이들과 함께 왜 뜨거나 가라앉는지 이야기해 본다.

결론

• 문학적 접근으로 올바른 말하기와 사고력을 키우고 참여를 유도할 수 있다.
• 과학지도에서 재미있는 간접 경험을 제공하는 프로그램이 된다.
• 교사는 안전에 유의했는지와 뒷정리가 올바르게 되었는지를 살펴 평가한다.
• 심청이를 구하는 이야기 속에서 아이들이 물에 뜨는 물체를 스스로 찾아보게 한다.

자주 묻는 질문

• Q. 선정한 동화책은?
  A. 재미있다 우리고전 시리즈의 심청전이다.
• Q. 다루는 과학개념은?
  A. 물의 성질과 부력이다.
• Q. 대상 연령은?
  A. 만 4~7세다.
• Q. 활동목표는?
  A. 물체의 성질에 따라 물에 뜨거나 가라앉는 것이 있음을 아는 것이다.

정리

동화를 활용한 수업의 고려사항을 정리하고 심청전으로 물에 뜨는 것과 가라앉는 것을 알아보는 만 4~7세 과학 수업계획안을 제시했다.