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과제 개요
| 전체 페이지 수 | 6페이지 |
|---|---|
| 파일 형식 | 한글(HWP) |
| 등록일 | 2025.08.19 |
캠퍼스다운 도움말
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- 구분
- 읽으면서 구분해 볼 점
달성해야 할 목표가 무엇인가?
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■ 달성해야 할 목표가 무엇인가? 주요내용
유아교육과정 과목에서 타일러 모형을 설명하고 적용해야 하는 분께 꼭 맞는 자료예요. 교육과정을 만들 때 던져야 할 네 가지 질문을 중심으로 유아교육 적용 방안까지 6쪽에 정리했습니다.
무엇을 이루려 하는지, 그러려면 어떤 경험을 줘야 하는지, 그 경험을 어떻게 짜야 하는지, 잘 이루었는지 어떻게 확인하는지라는 네 물음을 차례로 풀어 줘요.
목표를 정할 때 학습자와 사회, 교과 전문가의 의견을 살피고 교육 철학과 학습 심리로 걸러 내는 과정이 쉽게 설명됩니다.
전통적인 교육과정 개발의 대표 모형으로서 체계적이고 논리적이라는 장점, 그리고 목표를 미리 정해 두는 방식의 한계도 함께 짚어요.
놀이 중심 유아교육 현장에서 생활 주제와 활동을 계획하고 관찰로 평가하는 흐름에 이 모형을 어떻게 녹일지 구체적인 방안이 제시되어 있습니다.
유아교육과정 리포트에서 이론 설명과 적용 방안을 함께 써야 할 때 구성 틀로 활용해 보세요.
네 가지 질문으로 짜는 교육과정, 유아 교실에 적용하는 법을 살펴보세요.
■ 달성해야 할 목표가 무엇인가? 본문에서 핵심만 뽑았어요.
타일러- 교육과정 개발 모형은 전통적인 교육과정 개발로서 대표적인 모형으로 꼽을 수 있다. 타일러는 그의 저서 ‘교육과정과 수업지도의 기본원리’에서 수업계획과 교육과정을 개발할 때 네 가지의 질문에 답해야 한다고 한다. - 달성해야 할 목표가 무엇인가?
- 목표를 달성하기 위해 어떠한 학습경험을 제공해야 하는가? - 효과적으로 학습경험을 조직하는 방법은 어떠한 것인가?
- 어떻게 목표가 달성되었는지 알 수 있는가? 이러한 4가지의 문제를 다루어 교육목표를 설정하고 학습경험을 선정하며 학습경험을 조직하고 마지막으로 평가로 이어지는 타일러의 원리라고 말하는 교육과정의 기본 모형을 정립시켰다.
또한, 교육목표 설정에서 시작해 평가까지 이르며 다시 평가의 결과가 다음 교육목표 설정으로 연결되는 순환 과정으로 개념화하였다. 타일러의 교육과정 모형에 따르면 교육목표는 과정의 순환 과정에서 먼저 결정되어야 하고 이후의 절차를 밟고 나가는 데 있어 기준이 되기에 중요한 요소라고 할 수 있다. 교육목표는 교육활동의 방향성을 가리키며 거시적 교육의 이념과 목적에서 교수학습 과정에서 교사와 학습자가 수행하며 달성해야 하는 구체적 활동에 이르기까지 실천 방향을 나타낸다.
유아 교육과정은 유아의 경험 중심과 놀이 중심으로 이뤄진 통합 교육과정으로 유아의 주도성과 역동성의 본질을 갖고 있다. 타일러의 교육 모형을 유아 교육현장에서 적용하면 교육과정은 기술적, 과학적 가치의 합리성이 강조되게 된다. 타일러의 교육과정 설계는 목표의 선정에서 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 평가로 이뤄지는 직선적인 설계절차이다.
타일러 학습경험의 선정과 조직은 목표의 달성을 위해 효율적인 수단으로 기술적 원리를 제시한다. 반복성과 통합성, 계열성의 원칙을 강조하며 이러한 학습경험은 유아의 필요와 사회적, 학문적인 요구를 바탕으로 하여 교과 전공자들이 제시한 교과의 조직을 따르게 되고 교과 중심의 내용이 학문적인 구조와 아동의 발달 단계에 맞춘 계열적, 단계적으로 조직되었다.
전통적으로 타일러의 목표 중심 교육과정의 설계에서 교실 수업은 목표달성을 위한 내용선정, 조직, 수업방법의 과학적인 효율성에 관심을 가져온다. 또한, 목표 우선주의는 목표달성을 위해 내용과 절차, 교육적, 인간적 가치에 대해 논의가 무시되고 있다.
■ 달성해야 할 목표가 무엇인가? 숨어있는팁
달성해야 할 목표가 무엇인가?
이번 자료는 달성해야 할 목표가 무엇인가?을 어떤 순서로 설명하는지, 문서에 적힌 내용을 기준으로 살펴봅니다.
타일러- 교육과정 개발 모형은 전통적인 교육과정 개발로서 대표적인 모형으로 꼽을 수 있다.
타일러는 그의 저서 ‘교육과정과 수업지도의 기본원리’에서 수업계획과 교육과정을 개발할 때 네 가지의 질문에 답해야 한다고 한다.
이러한 4가지의 문제를 다루어 교육목표를 설정하고 학습경험을 선정하며 학습경험을 조직하고 마지막으로 평가로 이어지는 타일러의 원리라고 말하는 교육과정의 기본 모형을 정립시켰다.
리포트 구성
- 1) 타일러의 교육과정 모형
- 2) 유아교육에 적용한 방안
- 1) 다문화 교육과정의 의의 - 사회적 측면
- 2) 유아교육에 적용
- 1) 유아의 일화 기록
- 2) 분석과 설명
- 4. 아래에 제시된 각각을 간단히 설명하시오.
- 1) 교과의 구조
- 2) 포트폴리오 평가
| 구분 | 자료에서 확인되는 내용 |
|---|---|
| 1) 타일러의 교육과정 모형 | 타일러- 교육과정 개발 모형은 전통적인 교육과정 개발로서 대표적인 모형으로 꼽을 수 있다. 타일러는 그의 저서 ‘교육과정과 수업지도의 기본원리’에서 수업계획과 교육과정을 개발할 때 네 가지의 질문에 답해야 한다고 한다. |
| 2) 유아교육에 적용한 방안 | 유아 교육과정은 유아의 경험 중심과 놀이 중심으로 이뤄진 통합 교육과정으로 유아의 주도성과 역동성의 본질을 갖고 있다. 타일러의 교육 모형을 유아 교육현장에서 적용하면 교육과정은 기술적, 과학적 가치의 합리성이 강조되게 된다. |
| 1) 다문화 교육과정의 의의 - 사회적 측면 | 여러 유형의 다른 문화가 제도권에서 형성되는 것을 다문화라고 하고 다문화주의에서 비롯된 사회적인 언어라고 할 수 있다. 따라서 민족 중심주의 반대 개념으로 다문화주의는 한 국가와 사회 내 존재하는 다른 문화의 독자성을 인정하는 데 있다. |
| 2) 유아교육에 적용 | 유아 교육과정은 유아의 경험 중심과 놀이 중심으로 이뤄진 통합 교육과정으로 유아의 주도성과 역동성의 본질을 갖고 있다. 타일러의 교육 모형을 유아 교육현장에서 적용하면 교육과정은 기술적, 과학적 가치의 합리성이 강조되게 된다. |
읽으면서 구분해 볼 점
- 또한, 교육목표 설정에서 시작해 평가까지 이르며 다시 평가의 결과가 다음 교육목표 설정으로 연결되는 순환 과정으로 개념화하였다.
- 타일러의 교육과정 모형에 따르면 교육목표는 과정의 순환 과정에서 먼저 결정되어야 하고 이후의 절차를 밟고 나가는 데 있어 기준이 되기에 중요한 요소라고 할 수 있다.
- 교육목표는 교육활동의 방향성을 가리키며 거시적 교육의 이념과 목적에서 교수학습 과정에서 교사와 학습자가 수행하며 달성해야 하는 구체적 활동에 이르기까지 실천 방향을 나타낸다.
■ 달성해야 할 목표가 무엇인가? 참고문헌
- 성영실 외1(2020), 유아 반편견 교육과정 개발 및 적용 효과, 한국유아교육연구, p.111-142
- 엄나현 외1(2019), 브루너의 내러티브 이론에 기반한 유아 교육과정 설계 탐색, 한국열린유아교육학회, p.89-102
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