산업화, 인구의 증가로 인한 기후변화는 날로 심각해지고 있으며 지구의 기온은 계속해서 상승 추세에 있다. 이로 인해 환경의 변화는 많은 피해를 발생시켰다. 그 대표적인 원인이 바로 지구온난화이다.

지구온난화를 유발하는 물질을 온실가스라고 하고 대표적인 6대 온실가스로는 CO2, CH4, N2O, SF6, PFCs, HFCs가 있다. 이러한 6대 온실가스 물질의 물리적, 화학적 특징에 대해서는 널리 알려져 있으나 우리 눈으로 확인하기는 쉽지 않다. 인간의 활동에 의해 발생한 온실가스가 지구온난화에 영향을 미친다는 사실에 대해 논란이 있어왔으나 2007년 기후변화에 관한 정부간 패널 (IPCC)이 기후변화가 인간 활동에 의해 발생한 것이라는 사실을 담은 IPCC 4차 보고서를 발표하였다.

IPCC 보고서는 1990년, 1996년, 2001년에 이어 4번째 발표되는 것인데 1990년 1차 보고서에서는 ‘인간 활동에 의한 기후변화 가설은 관측상의 한계로 명확하지 않다’는 입장을 밝혔으나 1996년 2차 보고서에서는 ‘식별가능하며 인위적인 행동이 기후변화에 영향을 미쳤다’라고 말해 처음으로 인간 활동에 의한 기후변화를 인정하였지만 산업계와 일부 과학계는 기후변화는 과학적으로 입증되지 않았다라고 반발하였다. IPCC는 3차 보고서를 낸 2001년부터 약 6년 동안, 65만 년 전으로 거슬러 올라가 대기를 분석하고 이를 위한 관측망을 재정비하여 조사한 결과 인간의 활동에 의해 기후변화가 일어났다고 확신하였고 이를 4차 보고서에 명시하였다.

기후변화에 대응하기 위해서는 실질적으로 온실가스를 줄이기 위해서는 책임과 의무를 개인에게 지우기보다는 더욱 큰 단위가 책임과 의무를 가지고 기후변화에 대응하기 위한 핵심인 온실가스를 줄여나가야 한다. 왜냐하면 개인에게 책임과 의무를 강조하는 것은 한계가 있고 개인이 발생시키는 온실가스 배출량은 측정하기에 한계가 있기 때문이다. 오히려 개인이 속한 단위, 지역이나 기업 건물 등에서 의지를 가지고 온실가스를 줄여나간다면 그 단위 속에서 생활하는 개인들은 주체적이고 효과적으로 실천해 갈 수 있다. (기후학교 프로그램 가이드 북 참조)

이 교과에서는 ‘온실 가스’에 의한 ‘지구 온난화’를 쉽게 이해할 수 있도록 하여 지구 온난화에 대한 추상적인 해결 노력보다 구체적으로 온실가스에 의한 급격한 지구 온난화를 저지하거나 자연적으로 아주 천천히 진행하도록 노력하여 인간의 삶의 질을 높이고 쾌적한 환경을 유지하는데 그 목표를 둔다. 온실가스와 온실효과 우리가 살고 있는 지구의 기후시스템은 대기권, 수권, 설빙권, 생물권, 지권 등으로 구성되어 있으며, 각 권역의 내부 혹은 권역 간 복잡한 물리과정이 서로 얽혀 현재의 기후를 유지하고 있다.

기후 시스템을 움직이는 에너지의 대부분(99.98%)은 태양에서 공급되며, 기후 시스템 속에서 여러 형태의 에너지로 변하고 최종적으로 지구 장파복사 형태로 우주로 방출되게 되는 데 이산화탄소와 같은 온실 가스는 태양으로부터 지구에 들어오는 짧은 파장의 태양 복사에너지는 통과시키는 반면 지구로부터 나가려는 긴 파장의 복사에너지는 흡수하므로 지표면을 보온하는 역할을 하여 지구 대기의 온도를 기후시스템에서 온실효과는 절대적으로 필요하지만 온실가스 농도가 높아짐에 따라 지구 복사열의 흡수가 과다하게 일어나 지구의 에너지 균형이 깨지면서 지구의 온도가 높아지는 현상을 “지구온난화”라고 한다. 인간의 활동으로 인해 대기 중으로 배출되는 이산화탄소(CO2), 메탄(CH4), 산화이질소(N2O), 프레온(CFCs) 등 온실가스 농도가 높아지면서 발생하는 현상이다.

기후변화에 대응하기 위해서는 온실가스가 무엇이며, 어떤 종류가 있고, 정확하게 어디에서 어떻게 얼마나 온실가스가 배출되는지 파악하는 것이 중요하다. 온실가스의 입체 구조 만들기를 통해 학생들은 온실가스에 대해 쉽게 이해할 수 있을 것이다. 그리고 각 온실가스별 특징이나 발생원, 저감 방법에 대해 알게 함으로써 지구온난화에 대한 추상적인 해결 노력이 아닌 온실가스별 구체적인 해결 방법을 찾을 수 있을 것으로 기대된다. 이 단원에서는 온실가스의 입체 구조 만들기를 통해 학생들은 온실가스에 대해 쉽게 이해할 수 있을 것이다.

그리고 각 온실가스별 특징이나 발생원, 저감 방법에 대해 알게 함으로써 지구온난화에 대한 추상적인 해결 노력이 아닌 온실가스별 구체적인 해결 방법을 찾을 수 있을 것으로 기대된다. 3. 기후변화를 일으키는 과다 온실가스에 대한 대응의 궁극적 목적인 환경보전 활동에 관심을 가지고 참여하도록 한다. 모래, 쌀, 콩, 호두, 테니스공, 농구공, 기후변화 관련 동영상 이쑤시개, 둥근 스티로폼, 활동지 지구온난화에 대한 추상적인 해결 노력이 아닌 온실가스별 구체적인 해결 방법을 찾을 수 있게 된다.

파워포인트-학습목표와 학습활동안내 게시 기후환경변화를 일으키는 6대 온실 가스 구조를 알아보고 온실효과 저감 대책 기후변화 관련 동영상을 시청한 후 기후변화에 대한 전반적인 내용을 이해한다. 온실 가스에 대해 설명한다. 유의 사항: 그 동안 언론이나 여러 가지 자료를 통해 지구온난화나 온실가스에 대한 이야기는 많이 들었을 것이다.

학생들이 가지고 있는 오개념을 확인하고 정확한 내용을 전달한다. 기후변화 바로 알기 영상의 주요내용은 지구가 너무 뜨거워요. 기후변화는 어떻게 생기나요.

지구를 위해 해야 할 일 순으로 진행된다. 지구온난화에 대한 동영상을 통해 기후변화 전체적인 흐름을 알 수 있게 한다.

지구온난화란 인간의 활동으로 인해 대기 중으로 배출되는 온실가스의 농도가 높아지면서 발생하는데 온실가스 농도가 높아짐으로 지구 복사열의 흡수가 과다하게 일어나 지구의 에너지 균형이 깨지면서 지구의 온도가 높아지는 현상으로 지구온난화의 개념을 파악하고 온실가스가 무엇인지 알 수 있도록 설명한다. 대표적인 6대 온실가스에 대해 살펴본 후 각각의 온실가스 중 자신이 원하는 물질을 제시된 그림에 따라 주어진 재료를 이용해서 간단히 만들어 본다. 자신이 만들어보지 못한 물질에 대해서도 구조를 파악한다.

지식 카드를 통해 온실가스의 특징과 영향에 대해 알아본 후 크기가 다른 물질을 이용하여 지구온난화 기여도를 알아본다. 유의 사항: 온실가스는 6가지 종류가 아닌 여러 종류의 물질로 이루어진 것으로 지구온난화에 가장 큰 기여를 하는 물질을 6가지로 한정해 놓은 것이라는 것을 설명한다. 활동지를 통해서 각 물질에 대한 특징이 나와 있는 지식 카드를 보고 각 물질의 특징 및 저감방법에 대해 내용을 적도록 한다.

정확한 의미 전달보다는 어느 정도의 개념 습득을 했음을 확인하도록 한다. 온실가스의 대표적인 6대 온실가스가 정해져 있지만 이 외에도 다양한 물질이 혼합되어 지구온난화를 유발하고 있다는 것을 습득한다.

유의 사항: 가장 대표적인 온실가스로 이산화탄소를 흔히 말한다. 이러한 온실가스는 자연적인 저감 방법을 활용할 수 있다. 즉 나무의 광합성 작용을 통해 저감되는 것임을 알고, 광합성 메커니즘에 대해 간략하게 설명한다. 나머지 물질에 대해서 근본적인 발생원을 차단하기 위해 노력해야 함을 말해 준다. 우리 생활 속에서 발생된 물질을 저감할 수 있는 방법과 자연적인 저감 방법을 위한 노력과 근본적인 발생원을 억제하기 위한 노력 등 다양한 의견을 이야기할 수 있도록 하며 교사가 학생들의 생각을 정리해 준다.