小さな規則を、まず表で書く

学習目標は控えめで実務的です。学習者が은と는を使って問い、答えられるようにすること。デッキは対話から始まりません。表から始まります。一方にはパッチムのある名詞（동생은、가방은、제 이름은）、向かい側にはパッチムのない名詞（저는、안나는、친구는）。パッチムは音節の下に座る子音で、それが見えれば、助詞の選択はもう勘ではありません。

そのあとで、二つの短い対話が、助詞の働きを見せます。一つは、お父さんが料理人かどうかを尋ねます。もう一つは、友達の弟や妹が大学生かどうかを尋ねます。ポイントは職業そのものではありません。은と는が、文の残りの前に、その文が誰の話なのか、主題を示す、ということです。

職業カードと、交代するペア

練習の語彙も、表と同じ分け方です。パッチムのある職業は 회사원、선생님、학생、공무원。ない職業は 가수、의사、요리사、변호사。絵カードを一枚ずつ出し、学習者は助詞を選ぶ前に、パッチムがあるかどうかを声に出します。画面自体に判断基準が残ります。「받침이 있어요」、あるいは「받침이 없어요」。

ペアワークの順ははっきりしています。ペアを決め、一人が問い、もう一人が答え、役割を交代して、二人とも質問と答えを試します。各ラウンドのあと、発音や文法を少し見合います。締めの文の枠で、名前と職業を入れて友達を紹介します。指導のメモは、活動の前に教員が英語の手順を一度読み、見本のペアを見せること、職業表の英語（office worker、teacher、doctor、chef、police officer）は、初級者が新しい語を早くつかむための装置だ、と書いています。

実習生が借りられる形

自分で模擬授業を書くなら、ここで借りられるのは飾りの多さではなく、順番です。規則の表、対話、パッチムの判定を声に出す絵カード、そして初級者がすでに持っている言語で手順が書かれたペア活動。十五枚は長い授業ではありません。子音を見ることと、誰かの仕事を問う文で助詞を使うことのあいだを、つなぐには足りる長さです。

出典

1. 初級韓国語の主題助詞은と는を扱う十五枚の模擬授業のプレゼン。ペアワークの手順と、韓国語と英語の職業語彙表を含みます。

最終更新: 2026年11月14日