レポートの中身

出生から2歳ごろまでを、もっとも速く大きく変化する時期としてとらえ、大人がその時々に何を用意すればよいかを考えています。

最初は学習の力です。授乳の前に毎回おでこをなでると、やがておでこに触れるだけで吸う反応が出る。新生児の反射が古典的条件づけを可能にすることを、この例で説明しています。

続いてオペラント条件づけ、つまり行動のあとの結果がその行動の起こりやすさを変える仕組みを扱います。

運動の章では、手を伸ばして払う動きから、手のひら全体でつかむ、持ち替える、指先でつまむ、という順序を追います。大人は代わりにやってしまうのではなく、すぐに応答して見守ることが大切だ、というのが著者の主張です。

保育所保育指針の「3つの視点」と結びつける

2017年告示（2018年施行）の保育所保育指針は、乳児保育のねらいを3つの視点で示しています。

• 健やかに伸び伸びと育つ：レポートの粗大運動・微細運動の章がここに当たります。
• 身近な人と気持ちが通じ合う：泣きや声への素早い応答。条件づけの話も、毎日の決まった関わりが安心につながるという形で使えます。
• 身近なものと関わり感性が育つ：手の届く場所に大きさの違う安全な玩具を置く、といった環境づくりです。

保育士養成課程の「乳児保育」や「保育の心理学」のレポートなら、この対応表を一段落入れるだけで、日本の制度に根ざした考察になります。

現場でのイメージ

0歳児クラスで、おむつ替えの前に毎回同じ短い歌をうたう。子どもはその歌を「いつもの安心できる時間が来る」合図として覚えていきます。

反対に、玩具をすべて手渡ししてしまうと、自分で手を伸ばす練習の機会が減ります。レポートが言う「代わりにしない」はこの場面のことです。

ファイル情報

本文は韓国語のHWPファイル（全3ページ）です。韓国の生涯発達心理学の教科書を参考にしているため、引用には下の日本の資料もあわせて使ってください。

よくある質問

新生児にも条件づけは起こりますか？

起こります。吸てつ反射のような生まれつきの反応に、新しい合図を結びつけることができます。

指先でつまめるようになるのはいつごろですか？

個人差はありますが、多くは1歳前後です。その前に手のひら全体でつかむ段階があります。

幼稚園教育要領の「10の姿」とは関係しますか？

「10の姿」は幼児期の終わりの姿なので、このレポートが扱う0〜2歳はその土台に当たります。

参考文献

1. 厚生労働省（2017）「保育所保育指針」平成29年厚生労働省告示第117号
2. 厚生労働省「保育所保育指針解説」（2018）
3. 文部科学省（2017）「幼稚園教育要領」

最終更新：2026年11月13日