終わりから始め、それから戻る

グリーンのプリシード・プロシード・モデルは、保健教育と健康増進の計画にいちばん広く使われる枠の一つだ、とこの言います。グリーンが発表したPRECEDEは診断の半分です。教育診断と評価における素因・強化・促進の構成要素で、目的を定め、何を先にするかを決めるために使われます。クロイターとともに加えられたPROCEEDは、教育的・環境的開発における政策・規制・組織の構成要素で、実施と評価までを担います。要点は「どのプログラムを届けるか」よりも、「どの結果を望むか、そこに至るために何が変わらなければならないか」です。健康とリスクは多くの要因から来るので、努力も多面的でなければならない。責任は本人と、その人が生きる条件の両方にあります。モデルが見据える成果は生活の質であり、同じ枠は学校、地域、診療所、職場で使えます。

作業例は、ソウル江東区の学校に通う十三歳です。課題では、喫煙は小学五年、友だちに勧められたことと好奇心から始まります。量は一日二、三本。父親と兄も吸っています。その生徒は計画の例であり、実名の子どもではありません。また、青少年喫煙調査報告を地域の計画上の前提として引いています。はその率の年がなく、ここでもいまの公式の全国集計としては扱いません。

九つの段階と、2021年の日付が付いた計画

埋める段階は、こう進みます。社会的アセスメントは、計画が使う報告と、子どもがより早くたばこに出会っているという感覚を見ます。疫学的診断は、小学校の喫煙を下げる目標を立て、害への警戒が薄れていることや、吸うことが大人や男らしさに見える、といった環境の考えを、問いたいものとして挙げます。行為と環境のアセスメントは、友だちや先輩からの圧力、家庭での喫煙、学校と地域の薄い禁煙支援を指します。教育と生態のアセスメントは、素因の不足（害や病気への感覚の薄さ）、強化の不足（家族と教師の無関心、地域の弱い制約）、促進の不足（禁煙プログラムの薄い広報、大衆媒体の喫煙場面）に分けます。行政と政策のアセスメントは、薄いプログラム、薄い地域資源、薄い広報を見ます。

次いで書く介入は、2021年7月1日から12月1日です。放課後一時間、学校の保健室、広報はポスターと学校のSNS、対象は、計画が参加者とするその地域の小学校六年生です。実施は小学校の禁煙プログラム。過程評価は参加、支援体制、満足を見ます。影響評価は、それらの生徒の喫煙が減るか、害への警戒が上がるかを見ます。結果評価は禁煙と、やめようとしたあとに禁煙が続くかを見ます。計画は、グリーンのモデルを教室で書き下したものであり、その2021年の暦に日付が置かれ、今年の公式喫煙率の主張ではありません。

出典

1. ソウル江東区を舞台にした作業例と、2021年7月から12月の介入日程を用いた、小学生向けのプリシード・プロシード保健教育計画。

最終更新: 2026年11月14日