الأجانب، بمن فيهم صغار الأطفال، يقول الكاتب، يميلون إلى أن يجدوا الكورية عسيرة بعض العسر حين يلقونها أول مرة ويحاولون تعلمها. واللغة تُدعى أحياناً حفظاً، لكن لمعرفة مبادئها بدقة والإلف بها يلزم مسار تعليمي متنوع. وطلاب كوريا، حتى حين درسوا الإنجليزية، كثيراً ما لا يحسنون استعمالها في الأرض، لأن التعلّم لم يكن إلا حفظاً آلياً. ومن غير ذلك الضرب من التعلّم الآلي، يقول الكاتب، إذا عرف المرء بدقة ماذا يستعمل، وأيّ كلمة يستعمل، وماذا يقول، لم تبقَ مشكلة في الكلام والاستماع والكتابة. والبرنامج الموصوف هنا موجَّه إلى الأجانب، ومستواه يُحفظ منخفضاً لأن الكورية، قبل كل شيء، ينبغي أن تُتعلَّم في أثناء الحياة اليومية وأن تُحسّ أيسر، حتى تُتعلَّم بمزيد من السرعة. ومن الأيسر كثيراً، يقول الكاتب، أن تُوضع قاعدة أولاً ثم يُنتقَل إلى النظرية. والنظرية وحدها لن تُستعمل في الحياة الواقعة — وهو المنطق نفسه في استعمال الكوريين للإنجليزية — فيضع البرنامج أولاً أنشطة تجعل الكورية مألوفة، ويدع الناس يألفون اللغة، ويجعل وقتاً لمعرفة كوريا بشيء من التفصيل، حتى تنمو عاطفة نحو البلد. وسنّ من يُقصَد بالبرنامج ينبغي، بالطبع، ألا يكون مرتفعاً جداً. والأجانب الذين هاجروا بالفعل، يقول الكاتب، تقل عامة كلما تقدموا في السن احتمالات اكتساب لغة البلد الجديد بسرعة. فقد ألفوا لغتهم الأولى أكثر مما ينبغي، وفوق ذلك معدل تكيفهم الثقافي أدنى من معدل الأصغر سناً. ولذلك يفضّل البرنامج أنشطة تجعل الثقافة مألوفة وتتيح تكيفاً أسرع مع الكورية، على حساب سلسلة دروس تعليمية أشد تجريداً، حتى تُتعلَّم الكورية بسرعة أوفى. وفي الخاتمة يقول الكاتب إن الكوريين أنفسهم إن خرجوا إلى الخارج، فأسرع طريق لاكتساب اللغة أن يتعلموا الثقافة أولاً، وأن يلقوها في المسلسلات والأفلام، وأن يصطدموا بالناس ويتحدثوا. والتعليم النظري لازم أيضاً، لكن إن لم يُشعَر أولاً باهتمام باللغة، عسر الاكتساب السليم. وكلما تقدم السن عسر اكتساب لغة بلد آخر بيسر، وعسر بعد التعليم أو الدراسة حسن استعمالها؛ ومع ذلك، لتعلّم لغة بلد يلزم أولاً معرفة البلد جيداً، ولذلك صُنع برنامج من هذا القبيل. ولا يُبسط في المقتطف المستعمل هنا جدول أسبوعي مفصل. وتقرير كوري أوفى في الأرض نفسها موجود على CampusDown.