حديث مفتوح، وبلوغ طفل، وعلاقات أقران، مع دراسات من 2009 و2012

أهم نقطة في التواصل بين الوالد والطفل، يرى الكاتب، هي محادثة مفتوحة ومحترمة متبادلة. حين يصغي والد إلى آراء الطفل ومشاعره، ويعبّر عن أفكاره بوضوح وصدق، يساعد ذلك الشكل المفتوح الفهم المتبادل وبناء الثقة. ومن وجهة نظر نفسية عسكرية وشرطية، التواصل هو الأساس الأشد للعلاقات الإنسانية ولتكوين الثقة. وعلى التواصل أن يكون متبادلًا لا باتجاه واحد. ويهم التعاطف مع مشاعر الطفل، ونقل أفكار الوالد بصدق، ووقفة محاولة حل مشكلة معًا. ومحادثة تلوم أو تحاول الاستمالة يمكن أن تخفض استقلالية الطفل واحترامه لنفسه، وينبغي تجنبها. وكيم هيون جو، في صحيفة كونغامول في 15 أكتوبر 2021، مستشهد بها في ثلاث طرق فعالة؛ وخلق بيئة تُشارَك فيها الآراء بحرية هو، يرى الكاتب، لبّ رفع جودة العلاقة. والطرق العملية المسماة هي الإصغاء، و«رسالة الأنا» — وتُعامَل غلطة المقتطف هنا على أنها تلك العبارة في السياق — وطريقة لا خسارة. والإصغاء يأخذ كلمات الآخر بالقلب ويكوّن ثقة. ورسالة الأنا تنقل مشاعر المرء بدل اللوم. وطريقة لا خسارة تجد عبر تسوية حلًّا يمكن أن يرضى به كلاهما، ويمكن أن ترفع التعاون والقدرة على حل المشكلات. وشين جاي هو، «دور الأب مهم في بلوغ الطفل»، قناة YES، يُسمَّى أيضًا. وإدارة الضغط والمرونة تهمان، وينبغي أن يقوي التواصل أيضًا هذا التعافي النفسي. وحين يقول طفل «أنا متضايق، لا أريد أن أتكلم»، أهم شيء الاعتراف بالشعور ومحاولة فهم الموقف، مع إعطاء مجال للتعبير براحة أولًا لا حل الضيق فورًا. وفي حالة حساسة عاطفيًا يمكن لمحادثة قسرية أو اقتراح حل أن يسيء العلاقة. وقد يقول الوالد بهدوء: «يبدو أن مزاجك سيئ الآن. إن لم ترد الكلام، سأنتظر قليلًا. يمكنك الكلام لاحقًا، حين تكون مستعدًا.» فيشعر الطفل بالاحترام، ويمكن أن ينفتح حديث لاحق. ويهم أيضًا ألا يلوم أو يلح وهو ينتظر هدوء الطفل.

والبلوغ فترة تكوين هوية ومتابعة استقلال، حين يريد الأطفال استقلالًا عن والديهم ويعتمدون في الوقت نفسه كثيرًا على أقران؛ ويزيد الفضول الجنسي، وتأخذ تجربة متعلقة بالمواعدة معنى مهمًا. وبارك سون ري، أطروحة ماجستير في 2009 في كلية الدراسات العليا بجامعة دونغوي، في بوسان، مستشهد بها مشيرة إلى أن المراهقين أرجح أن يصادفوا مواد إباحية أو ثقافة جنسية مشوهة، مما يمكن أن يعيق تكوين قيم جنسية سوية، وإلى أن المواعدة بغير إرشاد مناسب يمكن أن تؤدي إلى علاقة غير معقولة أو سلوك مندفع. والمراهقون المعاصرون، المعرَّضون بسهولة لمواد إباحية عبر الإنترنت ووسائل الإعلام، يُوضَعون عند خطر أثر سلبي في الموقف والسلوك الجنسيين. ويؤدي تواصل مفتوح دورًا في المنع. وينبغي أن يعمل والد داعمًا لا متدخلًا، مساعدًا طفلًا على استكشاف الفضول طبيعيًا مع قيادته في اتجاه صحي ومسؤول، متجنبًا ضبطًا مفرطًا أو إهمالًا. ولا ينبغي أن يُمرَّر الضيق ببساطة على أنه عرض شائع للبلوغ. ولا ينبغي معاملة تغيرات — كلام أقل، بقاء في الغرفة فقط، تغير في صداقات — تمردًا مجردًا. وإذا تعرّض طفل لمواد إباحية أو كان في صعوبة مع أصدقاء، لا ينبغي التوبيخ على عمى، بل المحاولة عبر المحادثة لفهم الجذر. وفي أسرة عسكرية أو شرطية يمكن لتنقلات متكررة أو غياب والد أن يجعل طفلًا قلقًا، لذا حب ودعم ثابتان مرغوبان. وعلاقات الأقران علاقات تتشكل إذ يتفاعل أناس متقاربون في العمر والاهتمام والنضج، وتؤدي دورًا كبيرًا في النمو الاجتماعي والعاطفي لمراهق. والمرونة الذاتية مهمة جدًا في تلك العلاقات. ولي نان يونغ، أطروحة ماجستير في 2012 في جامعة كونيانغ، في تشنغتشونغ الجنوبية، مستشهد بها: يمكن لمراهق ذي مرونة ذاتية عالية أن يتكيف أفضل ويدير الضغط بفعالية؛ وحين تكون منخفضة يمكن لصعوبة في علاقات الأقران أن يكون لها أثر سلبي في حياة المدرسة. وحين يتكلم طفل عن نزاع في صداقة، بدل تقديم نصيحة يُقصَد بها الحل فورًا، ينبغي تشجيع الطفل على التعبير — «هل يمكنك أن تخبرني بالتفصيل أي نقطة كانت صعبة عليك؟» ولا ينبغي الحكم على علاقات الأقران حكمًا سلبيًا أو فرضها، بل احترامها. وينبغي لوالد عسكري أو شرطي أن يحافظ، عبر تفاعل عالي الجودة، على إحساس ارتباط عاطفي حتى عند الغياب.

طفل ذو إعاقة، وبيوت ذات دخل مزدوج وأحادية الوالد، وأرقام من 2021 و2024

وكثيرًا ما يظهر طفل ذو إعاقة فرقًا بارزًا في خصائص نفسية وسلوكية، وكثيرًا ما يظهر سلوك مُستبطن ومُظهَر مشكلات رئيسة. ويعكس السلوك المستبطن مشكلات داخلية مثل القلق والاكتئاب والانسحاب الاجتماعي؛ ويشمل السلوك المظهَر غضبًا وعدوانًا واندفاعًا. وتتأثر هذه السلوكات كبيرًا لا بسمات فطرية بقدر ما بعوامل بيئية وبالعلاقة مع الوالدين. وكيم تاي إيم، أطروحة دكتوراه في 2024 في كلية الدراسات العليا للعمل الاجتماعي بجامعة كاثوليك كواندونغ، في مقاطعة غانغوون ذات الحكم الذاتي الخاص، مستشهد بها مؤكدة أنه كلما ارتفع موقف رافض أو ضابط تعمّق السلوك المستبطن والمظهَر، وأن السلوك المشكل مرتبط بعمق بالتفاعل مع الوالدين وبيئة البيت، ويميل إلى أن يسوء حين تُكبَح الاستقلالية والمبادرة. ويسبب موقف رافض نقصًا في الدعم العاطفي وإمكانًا عاليًا أن يزيد السلوك المشكل. ويحد موقف ضابط من الاستقلالية ويمكن أن يؤدي إلى انخفاض في احترام النفس وانسحاب نفسي. وبحسب البحث، لموقف رافض أثر أكبر في السلوك المشكل من موقف ضابط. ويزيد كلاهما السلوك المشكل مباشرة، وأيضًا على نحو غير مباشر عبر العامل الوسيط للضبط غير المقصود — صعوبة في التنظيم الذاتي. وينبغي إذن أن يمضي موقف ثابت وداعم نحو تيسير السلوك المشكل. ومن وجهة نظر نفسية عسكرية وشرطية، يحتاج والد يربي طفلًا ذا إعاقة تعافيًا نفسيًا ومرونة عاليين، لأنه يختبر ضغطًا معتبرًا. ويمكن أن تكون مقاربة تطبق مواجهة الضغط ومبادئ المرونة فعالة؛ ولأن ضغط التربية يؤثر مباشرة في حالة الطفل وسلوكه، ينبغي، يرى الكاتب، أن يُدرَج في مقرر تعليم للوالدين برنامج يمكن أن يقوي إدارة الضغط وفعالية الذات. وتقنيات تربية إيجابية يومية مهمة أيضًا، ويمكن لمقاربة متمحورة على الأسرة شبيهة بأنظمة دعم متمحورة على الفريق في علم النفس العسكري والشرطي أن تدعم هذا، حتى تفهم الأسرة كلها خصائص الطفل ويدعم بعضها بعضًا.

وأسرة ذات دخل مزدوج أسرة يكون لكلا الزوجين فيها عمل ويخلقان دخلًا، شكل جديد متكيف مع واقع اقتصادي حاضر، بخلاف بنية تقليدية كان أحد الزوجين فيها مسؤولًا عن المعاش. ولي جي هون، آسيا توداي، 12 ديسمبر 2022، مستشهد به تحت عنوان أن دخل الأزواج حديثي الزواج ارتفع مع دخول مزدوجة، لكن الدين تراكم أكثر والحصول على بيت لهم أنفسهم صعب أيضًا. وإحدى مشكلات الأزواج ذوي الدخل المزدوج رعاية الأطفال. وفي مجتمع ريفي أسبق، حين عاشت ثلاثة أجيال معًا، كانت رعاية الأطفال مهمة أسرية مشتركة؛ لكن مع التحضر والتصنيع تغيرت بنية الأسرة ودورة الأسرة، وصارت رعاية الأطفال دور الأم والأب وحدهما. ويترك الشباب بلداتهم الأصلية للعمل ويعيشون في مدن، لذا يعيش معظم الأزواج ذوي الدخل المزدوج بعيدًا عن والدين يمكن أن يرعوا الأطفال. ويذهب كلاهما إلى العمل مبكرًا ويعودان مساء، والقلق لا ينتهي حتى حين يدخل طفل المدرسة الابتدائية. وحول الكاتب، كان في الروضة نظام يرعى حتى وقت الانصراف إن دفع المرء، لكن المدرسة الابتدائية تخرج الأطفال أبكر، وبعد ذلك على المرء أن يرسل الطفل إلى أكاديمية خاصة أو يجد رعاية فردية. وإذا عاد طفل بعد غداء فقط في المدرسة الابتدائية، فالظهر قائم — من سيرعى هؤلاء الأطفال؟ وقد أخرجت الحكومة سياسات شتى، لكن الواقع أنها لا تكفي. وأسرة أحادية الوالد شكل يربي فيه، لأسباب مثل الطلاق أو الفقد أو عدم الزواج، والد واحد الطفل. وعلى شخص واحد أن يأخذ دور الوالد وعبء المعاش، وثمة صعوبات في المعاش وتربية الطفل والاستقرار العاطفي. ويؤدي تعليم منخفض لوالد أحادي ونقص في الوظائف إلى صعوبة اقتصادية للأسرة كلها. وفي مسح الأسرة أحادية الوالد لعام 2021، كانت تجربة التدريب المهني 6.2 في المئة فقط، وكان أكبر سبب نقص وقت، عند 31.2 في المئة. وحساب في 18 نوفمبر 2024 من The Fact News مستشهد به مبينًا أن عبء تربية الأطفال يحد من فرص للتدريب المهني أو الدراسة. وإن الحكومة أعدت دعمًا سياسيًا عبر مشروع تعديل لقانون دعم الأسرة أحادية الوالد — معلومات، ومسوح، ودعم قانوني، وخدمات زيارة منزلية — وإن الدعم الأكاديمي وتوظيف الوظائف للوالدين الأحاديين المراهقين، وربط خدمات الرفاه عند تسجيل الولادة، يُقيَّمان تقدمًا مهمًا. لذلك المشروع، ولا حصائل رسمية لاحقة. وتقرير كوري أوفى في الأرض نفسها موجود على CampusDown.

المصادر

1. أهم نقطة في التواصل بين الوالد والطفل، يرى الكاتب، هي محادثة مفتوحة ومحترمة متبادلة. حين يصغي والد إلى آراء الطفل ومشاعره، ويعبّر عن أفكاره بوضوح وصدق، يكون التواصل المفتوح فعالًا في مساعدة الفهم المتبادل وفي بناء الثقة. وبالمقابل، محادثة على نحو يلوم أو يحاول الاستمالة يمكن أن تخفض استقلالية الطفل واحترامه لنفسه، وينبغي تجنبها. كيم هيون جو، عضو، صحيفة كونغامول، 15 أكتوبر 2021، «ثلاث طرق فعالة للتواصل مع طفل.» وخلق بيئة يمكن أن تُشارَك فيها الآراء بحرية هو، يرى الكاتب، لبّ رفع جودة العلاقة بين الوالد والطفل. ومن وجهة نظر نفسية عسكرية وشرطية، التواصل هو الأساس الأشد للعلاقات الإنسانية ولتكوين الثقة. ولكي يبني والد ثقة في العلاقة مع طفل، على التواصل أن يكون متبادلًا لا باتجاه واحد. ويهم التعاطف مع مشاعر الطفل، ونقل أفكار الوالد نفسه بصدق، ووقفة محاولة حل مشكلة معًا. وطرق عملية للمحادثة مثل الإصغاء، و«رسالة الأنا» — يكتب المقتطف «I-massage»، وتُعامَل هنا رسالة أنا في السياق — وطريقة لا خسارة ستكون فعالة. ويكوّن الإصغاء ثقة عبر وقفة أخذ كلمات الآخر بالقلب، وتغيّر رسالة الأنا العلاقة مع الطفل في اتجاه إيجابي بنقل مشاعر المرء بدل اللوم. وأيضًا يمكن لطريقة لا خسارة أن ترفع التعاون والقدرة على حل المشكلات عبر مسار تسوية يجد حلًّا يمكن أن يرضى به الوالد والطفل كلاهما. شين جاي هو، «دور الأب مهم في بلوغ الطفل»، قناة YES. وإدارة الضغط والمرونة تهمان، وينبغي أيضًا، يرى الكاتب، أن يُحمَل التواصل بين الوالد والطفل في اتجاه يقوي هذا التعافي النفسي. وحين يعبّر طفل «أنا متضايق، لا أريد أن أتكلم»، أهم شيء إظهار وقفة الاعتراف بمشاعر الطفل ومحاولة فهم ذلك الموقف. وفي هذا الوقت، بدل محاولة حل الضيق والانزعاج اللذين يشعر بهما الطفل، يعطي المرء أولًا مجالًا حتى يمكن للطفل أن يعبّر براحة عن مشاعره. وفي حالة يكون فيها الطفل حساسًا عاطفيًا، يمكن لمحاولة محادثة قسرية أو اقتراح حل أن يسيء العلاقة بالأحرى. وفي هذا الموقف ينفع أن يقبل الوالد مشاعر الطفل بهدوء وأن يستعمل تعبيرًا متعاطفًا. فمثلًا يمكن أن يقول المرء: «يبدو أن مزاجك سيئ الآن. إن لم ترد الكلام، سأنتظر قليلًا. يمكنك الكلام لاحقًا، حين تكون مستعدًا.» وإذا فعل المرء هذا، يأتي الطفل إلى الشعور بأن مشاعره تُحتَرَم، ويمكن أن ينفتح إمكان حديث لاحق. وأيضًا يهم ترك وقت حتى يهدأ الطفل، والحفاظ على وقفة عدم اللوم أو الإلحاح. والبلوغ فترة تكوين هوية ومتابعة استقلال، ويأتي الأطفال إلى إرادة استقلال عن والديهم وفي الوقت نفسه إلى الاعتماد كثيرًا على علاقات مع أقران. وأيضًا تزيد الفضول والاهتمام الجنسيان، وهو نقطة تأتي فيها تجربة متعلقة بالمواعدة إلى اتخاذ معنى مهم. وأشارت ورقة إلى أن الشباب المراهقين أرجح أن يصادفوا مواد إباحية أو أن يختبروا ثقافة جنسية مشوهة، وحذرت أن مثل هذه البيئة يمكن أن يعيق تكوين قيم جنسية سوية. بارك سون ري، «تحليل أثر برنامج تربية جنسية للوالدين لأطفال مراهقين»، أطروحة ماجستير محلية، كلية الدراسات العليا بجامعة دونغوي، 2009، بوسان. وأيضًا ذكرت أن المواعدة تجربة اجتماعية لطفل مراهق، لكن بغير إرشاد مناسب ثمة إمكان أن تؤدي إلى علاقة غير معقولة أو سلوك مندفع. والمراهقون المعاصرون، الذين يمكن تعريضهم بسهولة لمواد إباحية عبر الإنترنت ووسائل الإعلام، يُوضَعون عند خطر أن يكون لهذه التجربة أثر سلبي في الموقف والسلوك الجنسيين. ويؤدي تواصل مفتوح بين الوالد والطفل دورًا في منع هذه المشكلة. وينبغي أن يؤدي والد دور مساعدة طفل على استكشاف الفضول الجنسي طبيعيًا، مع قيادته في اتجاه صحي ومسؤول. والبلوغ فترة تصير نقطة تحول مهمة للطفل والوالد كليهما، لأن هذه الفترة مسار يختبر فيه الطفل تغيرًا جسديًا وعاطفيًا واجتماعيًا سريعًا ويبحث عن هويته. وينبغي أن يفهم والد، في هذا المسار، واقعة أن الطفل، وهو يتابع الاستقلال، ما يزال يحتاج دعم الوالد وحبه. بارك سون ري، 2009، كما فوق. ولذلك ينبغي أن يؤدي والد دورًا كداعم، لا كتدخل. ويهم تجنب ضبط مفرط أو إهمال للطفل، وتوفير بيئة يمكن أن يفرغ فيها الطفل مشاعره وهمومه بحرية. وينبغي أن يمارس والد إصغاء نشيطًا وتعاطفًا في التواصل مع الطفل. فمثلًا لا ينبغي أن يُمرَّر موقف يعاني فيه طفل وحده أو يظهر ضيقًا ببساطة على أنه عرض شائع للبلوغ، وينبغي اقتياد الطفل حتى يمكنه التعبير عن حالته بنفسه. وهذا يجعل الطفل يتعرف إلى الوالد لا مجرد حضور متدخل أو غير مريح، بل سندًا متينًا سيدعمه ويفهمه. ومثل هذه العلاقة تسمح للطفل، حتى في موقف صعب، أن يثق بالوالد وأن يطلب العون، وتسمح بأن تُتلقَّى النصيحة والدعم اللذان يوفرهما الوالد بفعالية أكبر. وينبغي أيضًا أن يلاحظ والد بعناية التغيرات التي يمر بها الطفل، لأن طفلًا مراهقًا يمكن أن يظهر كثيرًا إشارات شتى، مثل كلام أقل، وبقاء في غرفته فقط، ونشوء تغير أيضًا في علاقات مع أصدقاء. ولا ينبغي معاملة هذه الإشارات تمردًا مجردًا، بل ينبغي أن تُرى قرائن ينبغي أن يدرك بها الوالد حالة الطفل ويرد بما يناسب. وكحالة واحدة، إذا تعرّض طفل لمواد إباحية أو كان في صعوبة في علاقات مع أصدقاء، ينبغي أن يمضي المرء في بذل جهد، بدل التوبيخ على عمى، لفهم السبب الجذري للمشكلة عبر المحادثة. ومن وجهة نظر نفسية عسكرية وشرطية، يرى الكاتب أن على والد أن يدعم استقرار الطفل العاطفي واستقلاليته في الوقت نفسه. ويمكن لتغير نفسي يمر به طفل في حيرة البلوغ أن يُيسَّر عبر انتباه والد حريص ومحادثة مفتوحة. وينبغي أن يعترف والد بمشاعر الطفل ويتعاطف معها، وأن يؤدي، متجنبًا ضبطًا مفرطًا أو إهمالًا، دور داعم حتى يمكن للطفل أن يرفع القدرة على حل مشكلات بنفسه. وفي حال أسرة عسكرية أو شرطية، لأن طفلًا يمكن أن يشعر بقلق بسبب تنقلات متكررة أو غياب والد، سيكون مرغوبًا التعبير عن حب ودعم ثابتين. وينبغي أن يصير والد سندًا متينًا للطفل وأن يساعد، يرى الكاتب، الطفل على إقامة هويته صحيًا وعلى النمو مستقلًا. وتعني علاقات الأقران علاقات تتشكل إذ يتفاعل أناس ذوو عمر واهتمام ومستوى نضج متقاربة. وتعزز مجموعة أقران التفاعل بين الأعضاء عبر اهتمامات مشتركة وقواعد سلوك، وتؤدي دورًا كبيرًا في النمو الاجتماعي والعاطفي في المراهقة. وأيضًا المراهقة فترة محاولة استقلال عن الوالدين، تصير فيها العلاقات مع الأقران مركزية. ويشعر طفل مراهق بإحساس تماثل من أقران في موقف مشابه ويحصل على استقرار نفسي. وتؤثر مثل هذه علاقات الأقران في تكوين حس هوية مراهق وفي مسار التنشئة الاجتماعية، وتساعد في تعلم معايير وسلوك اجتماعيين، وفي فهم المرء نفسه، وفي تكوين قيم. والمرونة الذاتية قدرة فرد على تجاوز الضغط ورفع التكيف الاجتماعي، وهي مهمة جدًا في علاقات الأقران. وتحافظ المرونة الذاتية على موقف تفاؤلي وإيجابي، وتسمح بممارسة بصيرة عالية وقدرة تواصل في العلاقات بين الأشخاص. ولهذه الخصائص أثر إيجابي في تكوين علاقات الأقران والحفاظ عليها. وبحسب بحث، يمكن لمراهق ذي مرونة ذاتية عالية أن يتكيف أفضل في علاقات الأقران وأن يدير الضغط بفعالية. وبالمقابل، حين تكون المرونة الذاتية منخفضة، يمكن أن يواجه المرء صعوبة في علاقات الأقران، ويمكن أن يكون لهذا أثر سلبي في حياة المدرسة إجمالًا. وترفع المرونة الذاتية القدرة على حل نزاعات أو مشكلات في علاقات الأقران، وهي مهمة جدًا في تكوين علاقة إيجابية والحفاظ عليها. لي نان يونغ، «علاقة التواصل بين الوالد والطفل والمرونة الذاتية كما يدركهما الأطفال بعلاقات الأقران»، أطروحة ماجستير محلية، جامعة كونيانغ، 2012، تشنغتشونغ الجنوبية. ولذلك ينبغي أن يتحدث والد بانتظام مع الطفل وأن يحترم أفكار الطفل ومشاعره. فمثلًا، حين يتكلم طفل عن نزاع في صداقة، بدل توفير نصيحة يُقصَد بها حل المشكلة فورًا، ينبغي أن يشجع الوالد الطفل على التعبير عن المشاعر بنفسه. وسيكون سؤال مثل «هل يمكنك أن تخبرني بالتفصيل أي نقطة كانت صعبة عليك؟» سبيلًا حسنًا لمساعدة الطفل على تحليل المشكلة بنفسه وتنظيم مشاعره. وتعطي مثل هذه المحادثة الطفل إحساس استقرار نفسي، وترفع القدرة على حل أفضل للنزاعات التي تنشأ في علاقات الأقران. وينبغي أن يكون لوالد موقف احترام، من غير الحكم على علاقات أقران الطفل حكمًا سلبيًا أو فرضها. ومن وجهة نظر إرشاد عسكري وشرطي، سيكون دور والد للطفل فعالًا إن تمحور على الاستقرار العاطفي والتواصل المفتوح. ونفسيًا مرونة الوالد الذاتية جوهرية، وحين يدير والد الضغط حسنًا ويحافظ على موقف إيجابي، يوفر أيضًا إحساس استقرار للطفل. وينبغي أن يتعاطف والد مع أفكار الطفل ومشاعره ويصغي إليها، وأن يبني ثقة عبر محادثة مفتوحة. وأيضًا يهم احترام علاقات أقران الطفل ودعمها ومساعدته على رفع الكفاءة الاجتماعية. وينبغي لوالد عسكري أو شرطي أن يحافظ، عبر تفاعل عالي الجودة مع الطفل، على إحساس ارتباط عاطفي حتى عند الغياب، وأن يدعم الطفل في تكوين حس هوية صحية. ويظهر طفل ذو إعاقة فرقًا بارزًا في خصائص نفسية وسلوكية، وكثيرًا ما يظهر سلوك مستبطن ومظهَر مشكلات رئيسة. ويعكس السلوك المستبطن مشكلات نفسية داخلية مثل القلق والاكتئاب والانسحاب الاجتماعي، ويشمل السلوك المظهَر مشكلات تظهر إلى الخارج مثل الغضب والعدوان والاندفاع. وتتأثر هذه السلوكات كبيرًا لا بخصائص فطرية بقدر ما بعوامل سياقية مثل عوامل بيئية والعلاقة مع الوالدين. وفي بحث أُكِّد أنه كلما ارتفع موقف تربية رافض أو ضابط لدى والد، تعمّق السلوك المستبطن والمظهَر لدى الطفل. وهذا أن السلوك المشكل لطفل ذي إعاقة مرتبط بعمق لا بعامل مزاجي معزول ببساطة بل بالتفاعل مع الوالدين وبيئة البيت. وأيضًا لمشكلات سلوك طفل ذي إعاقة ميل إلى أن تسوء أبعد حين تُكبَح استقلالية الطفل ومبادرته، لذا ينبغي اتخاذ مقاربة تربية أكثر إيجابية ومرونة. كيم تاي إيم، «تحليل بنيوي لأثر موقف تربية الوالدين في السلوك المستبطن والمظهَر لأطفال ذوي إعاقات جسدية»، أطروحة دكتوراه محلية، كلية الدراسات العليا للعمل الاجتماعي بجامعة كاثوليك كواندونغ، 2024، مقاطعة غانغوون ذات الحكم الذاتي الخاص. وموقف تربية والد جوهر لاستقرار نفسي وخصائص سلوكية لطفل ذي إعاقة. ويسبب موقف رافض نقصًا في الدعم العاطفي لدى الطفل، وثمة إمكان عالٍ أن يزيد السلوك المشكل بسبب هذا. ويحد موقف ضابط من استقلالية الطفل، ويمكن أن يجلب انخفاضًا في احترام النفس وانسحابًا نفسيًا. وبحسب البحث، ظهر أن لموقف رافض لدى والد أثرًا أكبر في السلوك المشكل من موقف ضابط. ويهم من حيث إن موقفًا سلبيًا لدى والد يزيد أبعد الخاصية النفسية للطفل وهي الضبط غير المقصود، أي صعوبة في التنظيم الذاتي. وموقف رافض لدى والد وموقف ضابط يزيدان كلاهما السلوك المشكل مباشرة، وفي الوقت نفسه لهما أيضًا أثر على نحو غير مباشر عبر العامل الوسيط للضبط غير المقصود. ولذلك ينبغي أن يمضي الحفاظ على موقف ثابت وداعم في أثناء التربية نحو تيسير السلوك المشكل. ومرئيًا من وجهة نظر نفسية عسكرية وشرطية، يرى الكاتب أن على والد يربي طفلًا ذا إعاقة أن تكون له استعادة نفسية ومرونة عاليتان. ويُحكَم أن هذا لأن والدًا ذا طفل ذي إعاقة يختبر ضغطًا نفسيًا معتبرًا في أثناء تربية الطفل. ولذلك يمكن لمقاربة تطبق القدرة على مواجهة الضغط ومبادئ المرونة، يرى الكاتب، أن تكون فعالة في هذا الموقف. ومن حيث إن ضغط تربية والد يؤثر مباشرة في الحالة النفسية للطفل وسلوكه، ينبغي، يرى الكاتب، أن يُدرَج في مقرر تعليم للوالدين برنامج يمكن أن يقوي إدارة الضغط وفعالية الذات. وأيضًا تقنيات تربية إيجابية يمكن أن يستعملها والد في الحياة اليومية، يرى الكاتب، مهمة جدًا لتخفيض السلوك المشكل لطفل ذي إعاقة. ويمكن لمقاربة متمحورة على الأسرة شبيهة بأنظمة الدعم المتمحورة على الفريق المستعملة في علم النفس العسكري والشرطي، يحكم الكاتب، أن تدعم هذا. وتُرى هذه المقاربة طريقة فعالة يمكن بها لا الوالد فحسب بل الأسرة كلها أن تفهم خصائص الطفل ذي الإعاقة وأن ترتب نظامًا لدعم أحدها الآخر. وتعني أسرة ذات دخل مزدوج أسرة يكون لكلا الزوجين فيها عمل، وينخرطان في نشاط اقتصادي، ويخلقان دخلًا. وبخلاف بنية أسرية تقليدية في الماضي كان أحد الزوجين فيها مسؤولًا عن المعاش، هي شكل أسرة جديد متكيف مع واقع اقتصادي حاضر. «ارتفع دخل الأزواج حديثي الزواج مع دخول مزدوجة، لكن الدين تراكم أكثر والحصول على بيت لهم أنفسهم صعب أيضًا»، آسيا توداي، لي جي هون، مراسل، 12 ديسمبر 2022. وإحدى مشكلات الأزواج ذوي الدخل المزدوج مشكلة رعاية الأطفال. وفي وقت أسبق في مجتمعنا الريفي، حين عاشت ثلاثة أجيال معًا، كانت رعاية الأطفال مهمة مشتركة للأسرة. لكن إذ تغيرت بنية الأسرة مع التحضر والتصنيع، وتغيرت دورة الأسرة أيضًا، صارت رعاية الأطفال دور الأم والأب وحدهما. وأيضًا، لأن الشباب يتركون بلداتهم الأصلية بحثًا عن عمل ويعيشون وحدهم في مدن، يعيش معظم الأزواج الذين لهم دخول مزدوجة بعيدًا عن والدين كانوا سيرعون الأطفال. ويذهب أزواج ذوو دخل مزدوج إلى العمل مبكرًا في الصباح ويعود كلاهما مساء، لذا حتى بعد دخول طفل المدرسة الابتدائية ليس للقلق نهاية. وبالنظر حول، كان في الروضة نظام يرعى حتى وقت الانصراف إن دفع المرء تكلفة، لكن المدرسة الابتدائية تخرج الأطفال أبكر من الروضة، وبعد ذلك، يُقال، على المرء أن يرسل الطفل على حدة إلى أكاديمية خاصة أو يجد سبيلًا للنظر في الطفل فرديًا. وإذا لم يأكل المرء في المدرسة الابتدائية إلا الغداء وعاد إلى البيت، فهو وضح النهار — من سيرعى هؤلاء الأطفال؟ ومن أجل حل هذه المشكلة، التي يمر بها الأزواج ذوو الدخل المزدوج في بلدنا كلهم، أخرجت الحكومة سياسات شتى، لكن الواقع أنها لا تكفي. وتعني أسرة أحادية الوالد شكل أسرة يربي فيه، لأسباب مثل الطلاق أو الفقد أو عدم الزواج، أحد الوالدين الطفل. وعلى هذه الأسرة أن يأخذ شخص واحد دور الوالد وعبء المعاش في الوقت نفسه، وتمر بصعوبات كثيرة في تربية الطفل وتعليمه. وتمر أسرة أحادية الوالد بمشكلات شتى في المعاش وتربية الطفل والاستقرار العاطفي وما شابه. ومشكلة تعليم منخفض لوالد أحادي ونقص في الوظائف تؤدي إلى صعوبة اقتصادية للأسرة كلها. وبحسب مسح الأسرة أحادية الوالد لعام 2021، كانت تجربة الوالدين الأحاديين للتدريب المهني 6.2 في المئة فقط، وظهر أكبر سبب نقص وقت (31.2 في المئة). «حتى لا تكون هناك حالة عجز عن تلقي منفعة رفاه من عدم المعرفة… دعم الوالدين الأحاديين المراهقين ‹يجذب الانتباه›»، The Fact News، 18 نوفمبر 2024. وهذا يبين أن عبء تربية الأطفال يحد من فرص للتدريب المهني أو الدراسة. والحكومة، من أجل الحل، أعدت تدابير دعم سياسي مثل توفير معلومات، ومسوح استقصائية، ودعم قانوني، وخدمات زيارة منزلية، عبر مشروع تعديل لقانون دعم الأسرة أحادية الوالد. والدعم الأكاديمي وتوظيف الوظائف للوالدين الأحاديين المراهقين، ودعم ربط خدمات الرفاه عند تسجيل الولادة، وما شابه، يُقيَّم تقدمًا مهمًا لحل مشكلات الأسر أحادية الوالد. لذلك المشروع، ولا حصائل رسمية لاحقة.

آخر تحديث: 14 نوفمبر 2026