本文说，谚语由浅近的比喻和简洁的形式构成，所以能很好地传达意思。其中还有尖锐的讽刺与教训，有助于听者理解和共感，因此日常谈话中也用得很多。因为其中包含着韩国人的思考方式与行为样式，外国学习者可以通过谚语接触文化，也有助于作为外语的韩国语教育所追求的交际能力。谚语是把事实加以比喻来表达的惯用语，包含着母语者当作普遍道理来接受的事实与教训，所以学习者要理解韩国语使用者如何认识现实，它便是不可少的。对韩国人自己来说，使用谚语也是有效说话的一部分；想把意思说清楚的学习者，需要对它加以关心和学习。作者打算为课堂选定谚语，并讨论如何教给中级学习者。中级学习者常出现意义、形式和语法上的错误，教学应朝着纠正这些错误的方向进行。首先要学习意义。呈现意义的方式包括图画、释义和语境。图画与语境可能有部分效果，但一般方法是释义；释义必须在短短的话里说得充分、准确，因此相当不容易。例子是常被译成“没有脚的话能走千里”的那句谚语。其字面意思是话语和传闻传得很快。同时含有“说话要谨慎”的隐含意义，两者应一并给出。这里的“话”并不是有脚的动物，而是人与人之间传递的话语；“走千里”是传得广的意思，所以也应指出词语所比喻的是什么，并且释义要合乎谚语的形式。图画和视听材料能引起兴趣，也有助于理解有具体对象的词汇，但像“千里”这种日常生活中不易遇到的词，本身也可能成为理解的障碍。语境呈现，是让谚语出现在它会被使用的对话或文章里，使学习者更直觉地把握意思。但单靠语境，很容易把隐含意义当成字面意思，因而不宜单独使用。释义、图画与语境一起呈现为好。理解谚语和能够说出来、写出来并不是一回事；即便知道某种场合该用哪句，若不熟悉基本形式，也难以表达。基本形式难，是因为用词难度高、整体偏长、记忆负担大。作者因此建议先熟悉构成谚语的词，再做记住整句的活动。同一主题更完整的韩语报告，可以在 CampusDown 读到。