报告写了什么

本文比较三种广为人知的实验安排：巴甫洛夫的条件反射工作、斯金纳的操作室，以及班杜拉的波波玩偶研究。它不是把条件反射应用到社会工作中的文章，也不是关于自我效能的整套理论论文。

三项实证回答的是不同问题。一张假装它们是同一条定律三个版本的表，不如一页把问题分开来写的文章。

巴甫洛夫与条件反射

巴甫洛夫表明，一个线索在配对之后，可以引起曾经属于另一刺激的反应。实验室中的唾液分泌是常见的说明。分析单位是反射，不是被选择的技能。

学生整理应写明配对的是什么、测量的是什么，以及为什么这一发现本身并不能解释课堂常规或复杂的社会行为。

斯金纳箱与操作频率

在操作室里，一个反应被发出，随后跟着一个后果。强化、消退和强化程式是这里的词汇。记录往往是一段时间内的反应率，而不是单独的一滴唾液。

斯金纳的主张是：已发出的行为受其后果控制。这不是关于儿童从影片中复制什么的理论。

班杜拉的观察安排

波波玩偶研究问的是：儿童在观看模特之后，是否会再现攻击行为。即使在观看过程中这些行为并未受到强化，也可以显示学习。这就是与对同一情节所作的严格经典或操作说明之间的对照。

公允的比较会以一个短场景结束——对某种声音的害怕、按按钮的习惯、孩子模仿一个手势——并写出哪一项实验的逻辑适合每一种情况。

主要参考文献

1. Pavlov, I. P. (1927). Conditioned reflexes.
2. Skinner, B. F. (1938). The behavior of organisms.
3. Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1961). Transmission of aggression through imitation of aggressive models.

最近更新：2026年11月13日