
笔记停在一本汇集朝鲜后期乌托邦的书,以及这本书放在那希望起点上的丁若镛闾田制构想。
笔记停在《朝鲜的美妙新世界》。开篇是想要一个比现有生活更好的地方这一普通愿望,随后转到朝鲜后期:他们写,承受重压的百姓,以及贫穷或没落的两班,都伸手去够一个新世界。眼前的饥饿,他们补充,使新思想成了火种。
这本书,他们说,可以当作那些乌托邦的导引来读,把活贫党、东学、天主教和《郑鉴录》所主导的新世界,写得让专家的叙述也不难跟上。握有权力的人,他们补充,觉得现实本身已是乌托邦,便想扑灭火种,甚至倚仗外国的力量。那些抵抗是各自发生的事件,但排成一列,便看得出彼此影响。
在学校里,作者对丁若镛的了解,主要是他在流放地留下许多文字,其中有《牧民心书》。在这本书里,他们写,他被画成一场革命的起点,是为百姓所想望的乌托邦思想打下基本理论的人。他们本打算从书中选取一两位人物细看,但没有再补上第二个人。
按丁若镛所写的闾田制,他们记下:闾民共同收获,但份额依照投入生产的家庭劳动量。这,他们写,不同于偏袒已经占有土地之人的旧想法。更突出的是,闾田制否定土地的封建所有,把土地规定为社会所有,并主张共同占有与共同耕作。
丁若镛还反对不务农的士工商占有土地,因为他看重的是,人们在闾田制之外、专心地从事本来的职业。笔记写到这一构想便停住。
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最后更新:2026年11月15日
这是学生对《朝鲜的美妙新世界》的阅读。开篇是想要一个比现有生活更好的地方这一普通愿望,随后转到朝鲜后期:他们写,承受重压的百姓,以及贫穷或没落的两班,都伸手去够一个新世界。这本书,他们说,可以当作那些乌托邦的导引来读,把活贫党、东学、天主教和《郑鉴录》所主导的新世界,写得让专家的叙述也不难跟上。握有权力的人,他们补充,觉得现实本身已是乌托邦,便想扑灭火种,甚至倚仗外国的力量。
在学校里,作者对丁若镛的了解,主要是他在流放地留下许多文字,其中有《牧民心书》。在这本书里,他们写,他被画成一场革命的起点,是为百姓所想望的乌托邦思想打下基本理论的人。他们本打算从书中选取一两位人物细看,但没有再补上第二个人。
按丁若镛所写的闾田制,他们记下:闾民共同收获,但份额依照投入生产的家庭劳动量。这,他们写,不同于偏袒已经占有土地之人的旧想法。更突出的是,闾田制否定土地的封建所有,把土地规定为社会所有,并主张共同占有与共同耕作。丁若镛还反对不务农的士工商占有土地,因为他看重的是,人们在闾田制之外、专心地从事本来的职业。笔记写到这一构想便停住,并不把故事带进后来的失败或流放。
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