十周，一名中学生

个案于2025年10月至11月进行，每周面对面十次。每次50分钟：本人40分钟，家长10分钟。来访者是一名13岁中学生，经熟人认识。他是两个儿子中的长子，弟弟10岁，与父母同住，不上补习班。ADHD诊断在8岁作出，用药持续。游戏治疗从4岁持续到中学之前。

主诉是与朋友相处时的愤怒。他想要朋友，却觉得被避开，并有轻度抑郁。家长报告思维不灵活，以及显得比年龄更幼稚的行为。围绕门禁的家庭紧张，以及一次被取笑后哭泣、决定不再与那位朋友来往的同伴冲突，是他带到面谈中的部分内容。这些细节在这里保持克制。周围文字中出现的2015年标题年份，不用作本个案的日期；面谈本身的日期是2025年10月至11月。

方法、所述结果，以及单一案例的限度

被点名的方法是自我监测、评定愤怒强度、苏格拉底式提问，以及问题解决与沟通的工作：主张、共情与提出请求。早期面谈用于建立关系。后来，来访者说得更多。父亲被描述为爱玩笑，母亲则常常生气或带有压抑。当话语变得散乱而快速时，有时需要在面谈中途介入。

结果在没有分数的情况下被陈述。十次之后，认知转向更适应的思考。抑郁与愤怒水平下降。他能比治疗前更具体地辨认自己的情绪变化。未给出效应量，这里也不编造。整理自身点明限度：这是单一案例，日后的工作应扩大对象与方法。背景中带年份的研究——其中包括朴在2015年关于CBT的工作，以及直到2020年代初期的后续论文——作为先前引用留下，而不作为本个案的所见。

来源

1. 与一名13岁中学生的十次CEBT个案，于2025年10月至11月每周进行，陈述干预之后认知转向更适应的思考、抑郁与愤怒下降、并能更具体地辨认情绪变化，并点明这是单一案例这一限度。

最近更新: 2026年11月14日