10週間、一人の中学生

事例は2025年10月から11月まで、週1回、対面で10回行われました。各回は50分、本人40分、保護者10分です。クライアントは13歳の中学生の男子で、知人を通じて知った相手です。二人兄弟の長男、弟は10歳、両親と暮らし、塾には通っていません。ADHDの診断は8歳、服薬は続いています。遊戯療法は4歳から、中学の直前まで行われていました。

主訴は友人との怒りです。友人を求めつつ、避けられていると感じ、軽い抑うつがありました。保護者は、柔軟でない思考と、年齢にそぐわない幼い行動を報告しました。門限をめぐる家族の緊張、からかわれたあと泣き、その友人とは付き合わないと決めた対人の出来事も、本人が面談に持ってきたことの一部です。その記述は、ここでは控ええます。周囲の文言に見える2015年という見出しの年は、この事例の日付としては使いません。面談そのものは、2025年10月から11月です。

方法、述べられた結果、単一事例という限界

名指される方法は、自己モニタリング、怒りの強さの評定、ソクラテス的質問、そして問題解決とコミュニケーションの仕事です。主張し、共感し、依頼すること。初期の回はラポールのためでした。のちに、本人はより話すようになりました。父親は遊び好き、母親はしばしば怒っていたり、抑圧的だったりすると描かれます。ことばが散り、速くなったときは、面談の途中の介入が必要なこともありました。

結果は、得点なしで述べられます。10回のあと、認知はより適応的な思考へ移りました。抑うつと怒りの水準は減りました。治療前より具体的に、自分の感情の変化を認められるようになりました。効果量は与えられず、ここでは作りません。整理自身が限界を名指します。これは単一事例であり、のちの研究は対象と方法を広げるべきだ、ということです。背景にある年付きの研究——2015年の朴によるCBTの仕事や、2020年代前半までのちに続く論文など——は、先行研究の引用のまま置き、この事例の所見としては扱いません。

出典

1. 13歳の中学生の男子との、2025年10月から11月まで週1回行われた10回のCEBT事例。介入のあと認知がより適応的な思考へ移り、抑うつと怒りが減り、感情の変化をより具体的に認められるようになったと述べ、単一事例という限界を名指します。

最終更新: 2026年11月14日