Piaget Vygotsky语言发展的差异： Soliloquy和私语的比较

你有没有见过一个孩子在玩耍时喃喃自语， “把这个留在这里，现在是红色的” ？ Piaget和Vygotsky的语言发展视角因他们对自己的看法而异。 本文比较了两位学者在独白方面的差异，并概述了如何将其应用于幼儿语言地图。

为什么两位学者都具有互动性？

Piaget和Vygotsky都与互动联系在一起，即孩子通过与环境的互动积极学习。 不同之处在于您认为哪种互动更重要。 皮亚杰强调儿童探索物体和世界的个人活动，而维果茨基则强调与成年人和同龄人的社交互动。

这种差异也是选择婴儿教区、语言游戏程序或学习书籍的依据。 这两种理论有助于我们区分什么时候单独教区是正确的，什么时候与成人一起活动更有效。

独白：以自我为中心与私人语言

同样的行为被皮亚杰解释为“欠发达” ，被维果茨基解释为“思想成长的过程”。

如果你把这两个视角放在一起看，你可以看到你的孩子需要的是独自探索的时间和彼此交谈的时间。 在现场平衡孩子的处境比确保只有一方是正确的更有帮助。

서론은 세 문장 안으로 짧게 잡아 두면 본론에 쓸 힘이 남더라고요. 주제와 맞는 개념 정의를 한 줄로 정리해 두면 서론이 한결 단단해지는 것 같아요.

语言与思维的关系

皮亚杰将认知发展放在首位，将语言视为表达结果的手段。 所以我认为在你准备好理解这个概念之前只教单词是不太有效的。 起初，维果茨基认为思想和语言是分开发展的，但在某种程度上，他遇到了它们，并将语言视为指导他思考的工具。 这里还展示了近战开发区的概念，这是一个您可以在成年人的帮助下自己解决困难任务的区域。

应用于婴儿朝鲜文地图

• Piaget Perspective （皮亚杰视角） ：为您的孩子创建一个文字环境来导航，例如图画书、信件卡和名称标签，并在他们准备好时表现出对自己的兴趣。
• Vygotsky的观点：我们使用脚手架来帮助我们一起阅读，写名字，然后逐渐放开手。 鼓励您的孩子自己阅读课文。

如何在作业中写比较写作

比较作业整齐地按照→现场应用顺序书写，具有共同性（交互性）→差异（独白、语言和思维、学习中的成人角色）。 有关按阶段划分的认知发展的更大图景，请参阅皮亚杰的认知发展理论。 这份五页的校园语言发展比较材料比较了两位学者对单词和思想之间关系的看法，并将其应用于5岁儿童的韩国语言教育，可以帮助那些准备儿童语言教育或幼儿语言教育作业的人构建一个应用程序。