지체장애 아동은 선천적 혹은 후천적인 외상, 질환 등으로 신경이나 근육, 척추, 팔, 다리들에 이상으로 오는 장애이며 정형외과적인 장애와 신경학적인 장애로 나눌 수 있다. 정형외과적으로는 두개골과 근육, 관절 등 이상으로 주로 나타나는 장애를 포함하며 신경학적인 장애는 신체 어떤 부분을 움직이고 느끼거나 사용하거나 제어하는 중력에 영향을 미치는 중추신경계 시스템의 이상으로 인한 장애를 포함하고 있다.

현재 지체장애 아동은 늘어나고 있는 추세이고 장애를 일으키는 원인도 다양해지고 있다. 지체장애 아동 아이들이 사회에 나가 적응하기 위해 어떠한 지원과 교육이 이뤄져야하는지 알아볼 필요가 있다.

따라서 본 보고서에서는 지체장애 아동의 특성을 알아보고, 지체장애 아동들이 성공적 통합을 이루기 위해 교육 지도방법을 알아보고자 한다.

- 선천적 지체장애: 신체적인 기능을 통제하고 있는 신경학적인 운동장애로써 신생아기 혹은 유아기 신체의 여러 기능적 면에서 이상을 나타낸다. - 후천적 지체장애; 후천적 외상, 질환으로 신경이나 근육, 척추, 팔과 다리 등의 기능 이상을 나타낸다.

I. 서론 II. 본론 1. 지체장애 아동의 특성 (1) 원인 및 분류 ① 원인 지체장애 원인을 선천적인 것과 후천적인 것으로 나눌 수 있다. ② 분류 - 신경성 운동장애 : 이분척수, 뇌신경관에서 일어나는 각종질환과 뇌수종을 포함한다. - 유전성 장애: DNA 변동으로 나타난다.

- 기타: 척수장애나 천식, 수족장애 등으로 나타난다. (2) 특성 ① 뇌성마비 - 뇌의 병변이나 성장의 비정상으로 초래되는 연구적인 상태이다. - 원인은 다양한데 저체중 신생아에게 출생 전, 출생 기 혹은 출생 후의 사고나 손상으로 산소부족을 초래하여 나타난다.

② 척수장애 - 대부분 이 손상의 아동은 방광, 내장 조절이 어려워 개인위생을 유지하고 감염, 피부염증을 막을 수 있는 관리 프로그램이 필요하다. ③ 소아마비 - 근육의 문제가 나타날 수 있는데 감각에는 이상이 없으므로 배변 문제는 없다. 2. 지체장애 아동의 성공적 통합 교육을 위한 지도방법 먼저 아동의 개인적 신체적 장애와 필요에 관한 정보를 수집하는 것이 중요하다.

보행능력이나, 필기능력, 인지능력 등을 교려해서 통합 교육을 실행할 수 있어야 한다. 또한, 일반 학급의 학생이나 교사 대상의 장애학생에 대한 오리엔테이션도 필요하고 아동들이 모든 활동에 대한 참여를 할 수 있는 배려가 필요하다.