5. 초등학생의 내·외재적 동기 및 창의성과 심리적 안녕감 간의 경로모형 비교 검증 연구 1) 연구목적: 초등학교 5,6학년 학생들의 내·외재적 동기와 창의성, 그리고 그들의 심리적 안녕감 간의 관계가 어떠한가를 알아보고자 한 연구이다. 셋째, 내·외재적 동기와 창의성의 관계에서 심리적 안녕감이 매개변인 역할을 하는가? (경쟁모형) 넷째, 제안모형과 경쟁모형을 비교할 때, 어떠한 모형이 창의성과 심리적 안녕감의 관계를 설명하는 데 더 적합한가?

3) 연구대상과 연구절차: 서울에 위치한 초등학교 두 곳의 5, 6학년 151명에게 설문조사를 실시하여 수집된 자료를 분석에 사용하였다. 설문조사에 참여한 학생 중 146명이 모든 문항에 성실하게 응답하여 이를 연구자가 분석에 사용하였다.

① 창의성 검사도구: CIS(Creativity Inventory of Young Students) 창의성 수준 측정을 위해 최인수와 이종구(2004)가 개발 및 표준화한 ‘초등학생용 창의성 검사’를 사용했다. 창의적 사고 과정 내용을 중심으로 세 가지 범주, 즉 창의적 성격, 사고, 동기를 측정하였다. 창의적 성격은 철저함, 최선을 다함, 사회적 책임감, 개방성, 독립성, 독단적·이기적·충동적 성향 5개 요인에 해당하는 내용을 다루고 있으며, 창의적 사고는 아이디어를 구현하는 데 필요한 능력으로 상상력, 환상, 확산적·수렴적 사고, 창의적 사고능력의 3개 요인을 측정한다.

창의적 동기는 자발적인 창의적 수행이나 성취에 영향을 주는 내재적 동기, 호기심·다양한 관심, 근면, 용기 4개 요인을 측정한다. 본 검사의 내적 합치도 계수(Cronbach's)는 .73-.82이다. 총 124문항이며, 각 문항에 대한 응답은 Likert 5점 척도로 ’아주 그렇다‘에서 ’전혀 그렇지 않다‘로 구성되어 있다.

점수가 높을수록 창의적 특성이 높은 것을 의미하며, 본 연구에서는 전반적인 창의성 점수만을 사용하였다. ② 심리적 안녕감 검사 도구: K-WBSA(Korean-Subjective well-being Scale) 심리적 안녕감 측정을 위하여 Keyes(2006)가 개발한 SWBS(Subjective well-being Scale) 도구를 이현주, 이미나와 최인수(2008)가 타당화한 K-WBSA를 사용하였다.

정서적 안녕감(emotional well-being), 심리적 안녕감(psychological well-being), 그리고 사회적 안녕감(social well-being)의 3요인 12문항이며, 전체 문항 신뢰도는 .86으로 나타났다. 본 연구에서는 개인이 자신의 삶에서 마주하게 되는 도전에 초점을 맞추게 되는 주로 개인적인 현상인 심리적 안녕감만을 사용하였다. 본 연구에서 나타난 심리적 안녕감의 내적합치도 계수(Cronbach's)는 .83으로 나타났다.

③ 내·외재적 동기 검사 도구 내·외재적 동기 수준을 측정하기 위해 Choe(2003)의 동기 척도를 이미나와 최인수(2008)가 수정, 보완하여 타당화한 척도를 사용하였다.