세종 한국어 시리즈의 외적 특징과 내적 특징, 장단점: 높임법 교육의 관점에서 본 세종한국어 글자 크게 보기

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■ 세종 한국어 시리즈의 외적 특징과 내적 특징, 장단점: 높임법 교육의 관점에서 본 세종한국어 핵심정리

세종학당의 표준교재인 세종한국어 시리즈를 높임법 교육의 관점에서 살펴보고, 교재의 특징과 장단점, 개선 방향을 정리한 한국어 교재론 과제입니다. 세종 한국어 시리즈 중 한 권을 골라 외적 특징과 내적 특징을 기술하고 장단점을 제시하라는 과제 문항을 바탕으로 작성된 5쪽 분량의 리포트로, 서론, 본론, 결론, 참고문헌의 구성을 따릅니다. 교재 분석을 높임법이라는 하나의 문법 영역과 연결해 풀어 갔다는 점이 다른 교재론 과제와 구별되는 특징이에요. 교재의 구성과 문법 교육을 함께 생각해 보아야 하는 과제에 참고하기 좋습니다. 서론은 표준국어대사전의 정의를 빌려 높임법을 주체 높임, 상대 높임, 객체 높임으로 나누고, 특수 어휘에 의한 높임까지 소개합니다. 주체 높임법은 문장의 주체를 높이는 방식, 객체 높임법은 현대 국어에서 주체 높임과 상대 높임의 양분 체계로 바뀌어 온 흐름, 상대 높임법은 격식체와 비격식체를 하나의 체계로 볼지 두 체계로 볼지, 높임의 정도를 몇 단계로 나눌지에 따라 분류가 달라진다는 점을 정리해요. 이렇게 복잡한 높임법을 높임법이 발달하지 않은 언어를 쓰는 외국인에게 어떻게 가르칠지가 이 리포트의 질문입니다. 본론은 사회가 평등한 관계를 중시하는 방향으로 바뀌면서 높임법도 달라지고 있다는 점, 외국인의 한국어 관심이 커지며 교재 개발이 활발해졌지만 실제로 쓸 수 있는 교재는 한정적이라는 점을 짚은 뒤, 세종한국어가 어휘, 문법, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 발음, 문화를 고르게 다루고 단계 사이의 통일성을 유지하도록 개발되었다고 설명합니다. 그러면서도 여행, 쇼핑, 건강, 친구처럼 일상생활 주제 중심이라 높임법 같은 개념을 깊이 이해시키기에는 부족하다는 한계를 지적해요. 결론에서는 드라마와 실생활 문장을 활용해 흥미를 높이고, 높임법을 우리 문화의 일부로 이해시키는 교육이 함께 이루어져야 한다고 정리합니다. 해외 여행지에서 서점에 들를 때면 저는 한국어 교재 코너부터 찾아가곤 합니다. 표지 색깔별로 나란히 꽂힌 시리즈 교재를 한 권씩 꺼내 목차를 훑어보면, 식당에서 주문하기, 길 묻기, 물건 사기 같은 단원 이름이 대부분이에요. 생활에 바로 필요한 장면을 고른 구성이 반가우면서도, 할머니께 드리는 인사나 처음 만난 사람과의 말씨처럼 높임이 얽힌 장면은 잘 보이지 않는다는 생각이 들었습니다. 이 리포트가 세종한국어의 한계로 일상생활 주제 중심 구성을 꼽은 대목을 읽으며 그때의 느낌이 떠올랐어요. 교재론 과제가 어려운 이유는 교재를 칭찬하는 말과 비판하는 말이 모두 막연해지기 쉽다는 데 있습니다. 좋은 교재라고만 쓰면 근거가 없고, 부족하다고만 쓰면 대안이 없죠. 이 자료는 높임법이라는 구체적인 기준 하나를 세우고 그 기준으로 교재를 바라보기 때문에, 장점과 단점이 같은 축 위에서 비교된다는 장점이 있습니다. 높임법은 문법이면서 동시에 관계와 예의를 담은 문화라서, 생활 주제만으로는 그 깊이를 전하기 어렵다는 지적에 고개가 끄덕여졌어요. 외국인 학습자가 존댓말을 쓰다가 너무 딱딱하다는 말을 듣거나, 반말을 써서 무례하다는 오해를 받는 일이 흔하다는 이야기도 같은 맥락에서 이해됩니다. 참고하실 때는 과제 문항이 요구한 외적 특징과 내적 특징을 보완해 보시길 권합니다. 이 리포트는 시리즈 전반을 이야기하고 있으니, 실제로 한 권을 골라 판형과 쪽수, 단원 수, 삽화와 부록 같은 외적 특징, 단원 구성과 어휘, 문법, 기능 배열 같은 내적 특징을 표로 정리해 덧붙이면 과제 요구를 온전히 채울 수 있습니다. 그 표 안에서 높임 표현이 어느 단원에 처음 나오는지 표시해 보면 이 리포트의 주장을 뒷받침하는 근거도 함께 마련될 거예요.

■ 세종 한국어 시리즈의 외적 특징과 내적 특징, 장단점: 높임법 교육의 관점에서 본 세종한국어 중요 포인트 발췌.

우선 한국어에 대한 흥미와 기본적인 이해도를 제고하기 위해서 드라마를 통한 한국어 교육, 실생활에서 사용할 수 있는 문장을 배우는 교육 등을 통하여 한국어에 대한 문화 및 전반적인 수준이 높아지게 되면, 높임법 교육을 통하여 한국의 문화를 이해함과 동시에 제대로 된 높임법을 사용하는 방법을 익힘으로써 한국어에 대한 올바른 교육이 가능하다고 보여진다.

한국어에 대한 흥미를 느끼고, 관심을 가질 수 있게 하기 위한 노력은 꾸준히 이루어져야한다. 다양한 외국인들이 처음 한국어를 접하는 것이 우리나라 드라마나 예능 프로그램을 통하여 접하는데, 일상생활과 관련된 표현은 쉽게 익힐 수 있지만, 높임법 등의 구체적이고 쉽게 익힐 수 없는 문법 등에 대해서는 제대로 된 교육을 하기가 쉽지 않은 한계점이 있다.

그러나 무엇보다 한국어에 대한 흥미 유발 자체가 첫 번째로 중요한 요소라고 생각되어지기 때문에, 이러한 한국어에 대한 전반적인 관심을 높이기 위해서 세종학당의 홍보대사에 배우 이민호가 위촉되는 등 다양한 노력이 이루어지고는 있다.

단순히 한국어에 대한 교육이 일회성 또는 단기적인 교육이 아니라, 장기적인 교육이 필요한 만큼 외국인의 수요에 맞춰 표준교재를 개발하는 것도 중요하다.

이미 세종한국어의 경우 외국인의 수요를 기반으로 다양한 시리즈로 개발되어있고, 많은 외국인들이 이를 통해 한국어를 익히고 있다.

이처럼 세종한국어는 세종학당의 표준교재로서 언어 기능과 문화를 고르게 다루고 단계 사이의 연계성을 갖추었지만, 높임법처럼 관계와 문화가 얽힌 문법은 생활 주제 중심 구성 안에서 따로 공들여 다룰 필요가 있습니다. 한국어 교재론이나 한국어 교재 분석 과제에서 이 주제를 다룰 때는 한 권을 골라 판형, 쪽수, 삽화, 부록 같은 외적 특징과 단원 구성, 어휘와 문법 배열, 기능과 문화 항목 같은 내적 특징을 표로 정리하고, 높임법 같은 기준 하나를 세워 장단점을 평가해 보세요. 국립국어원과 세종학당재단의 교재 개발 원칙을 함께 참고하면 분석의 근거가 단단해집니다.

■ 세종 한국어 시리즈의 외적 특징과 내적 특징, 장단점: 높임법 교육의 관점에서 본 세종한국어 소소정보

■ 세종 한국어 시리즈의 외적 특징과 내적 특징, 장단점: 높임법 교육의 관점에서 본 세종한국어 참고문헌

1) 중국인 학습자를 위한 한국어 주체 높임법의 교수·학습 방안 연구, 2011, 류방동, 서울대학교 대학원 석사학위논문 2) 초등학생 높임법 이해와 사용 실태 연구, 2014, 김효선, 서울교육대학교 대학원 석사학위논문 3) 중국인 초급 학습자를 위한 상대 높임법 교육 방안, 2018, 장원교, 동국대학교 대학원 석사학위논문 4) 에듀인뉴스. 문체부, 세종학당 홍보대사에 이민호 위촉. 한치원 2019.07.02 5) 세종학당 표준교재 ‘세종한국어 3,4’ 개발사업 최종보고서, 2012, 국립국어원