1970년대 이후 우리나라의 경제는 급속도로 성장하였고 그에 따라 국민 소득도 많이 증가하면서 개개인의 생활 질이 높아졌지만 급격하게 이룬 성장만큼 사회적 발전은 오히려 불균형을 초래하게 되면서 다양한 문제들이 나타나게 되었다. 개인은 이러한 문제를 경험하면서 국가에 다양한 복지를 요구하였으며 이에 따라 단순하게 구호적으로 이루어졌던 물질적이고 구호적인 분배를 넘어서서 더욱 전문성이 요구되는 체계의 확립이 필요하게 되었다.

사회복지사들의 경우 다양한 이슈와 갈등 차별에 대한 문제와 문화적 다양성과 관련된 문제 등 다양한 윤리적인 문제들을 경험하게 된다. 따라서 이러한 문제가 발생하였을 때 사회복지사들은 어떠한 기준으로 직면한 문제를 판단할 것인지를 윤리적인 우선순위를 갖고 민감하게 결정을 내릴 수 있어야 한다.

본론에서는 사회복지사의 역할과 실천기술에 대해 알아보고자 한다.

학교사회복지사는 학교라는 공간에서 발생하게 되는 다양한 학생들의 문제를 단순히 그들 개인의 문제로 바라보는 것이 아니라 개인을 구성하고 있는 주변 환경과 상호작용을 통해 이루어진 문제로 바라본다. 따라서 학생 개개인 보다는 그들의 가정과 지역사회 및 가장 많이 시간을 보내는 학교를 연계함으로써 학생의 문제를 예방하는 일에 힘쓰며, 학생들이 공평한 교육 기회를 최고의 환경에서 제공받아 그들의 능력이나 잠재력을 최대로 발휘해 나갈 수 있도록 돕는 사회복지 전문가이다.

Ⅰ.서론 Ⅱ.본론 1. 사회복지사의 역할 1) 학교사회복지사의 역할 있도록 돕는 사회복지 전문가이다. 학생이 경험하게 되는 문제의 원인은 개인적인 성격이나 정서에 국한되는 것이 아니라 그들의 주변 환경인 학교와 또래, 지역사회와 가족 등 다양한 영역에서 발생하게 된다. 따라서 학교사회복지사는 학생의 문제를 해결하기 위하여 상호작용적이고 개인적인 그리고 환경적인 모든 측면을 고려하여 해결책을 제시할 수 있어야 2) 지역사회복지사의 역할 지역에 살고 있는 주민들의 참여를 통하여 지역사회의 변화를 도모하는 것을 지역사회복지라고 할 수 있다.

지역주민들은 자신이 사는 지역의 발전과 변화를 위하여 스스로 목표를 결정하고 이를 실천해 나갈 수 있는데 지역사회복지사는 이러한 지역주민들의 참여를 돕는 전문가이다. 이러한 지역사회복지사의 역할은 크게 네 가지로 살펴볼 수 있다.

첫 번째는 조력자의 역할이 있다. 대부분 주민은 자신이 거주하는 지역사회에 대한 불만을 느끼고 있으나 이를 표현하거나