“청소년 디지털인재를 어떻게 양성할까?”을 읽고, 해당 연구에서는 디지털 시대를 살아가는 청소년들이 미래 사회에서 요구되는 핵심 역량을 갖추는 데 필요한 디지털 인재 양성을 목표로 삼았다. 디지털 역량 체계의 중요성을 탐구하고, 청소년의 디지털 기술 활용 능력과 관련된 다양한 쟁점을 고찰하였다. 디지털 기술 발전에 따른 AI와 챗GPT와 같은 생성형 인공지능 기술의 동향을 분석하고, 이것을 반영한 청소년 교육 및 정책 방향을 설정했다는 점에서 큰 의의를 지닌다.

연구는 청소년 디지털 인재 양성을 위한 정책적·법적 지원 방안을 모색하며, 국내외 사례를 분석하여 시사점을 도출하였다. 전문가 조사를 통해 현재 시행 중인 디지털 교육 정책의 한계와 개선 방향을 점검했으며, EU, 프랑스, 영국, 미국의 성공적인 디지털 인재 양성 사례를 바탕으로 우리나라에 적용 가능한 정책과 제도를 제안했다.

이러한 내용중 연구보고서에는 청소년 정책에 대한 내용이 있었다. 제 7차 청소년정책 기본계획은 디지털 시대에 적합한 청소년 역량 강화를 핵심 목표로 한다. 디지털 플랫폼 기반 활동 활성화가 주요 과제로 설정되었다.청소년들이 시간과 공간의 제약 없이 창의적이고 자기주도적인 활동을 경험할 수 있도록 하는 것이다.

또한, 위기 청소년 지원 강화가 중요 과제로 포함되었다. 학교 밖, 가정 밖 청소년 등 다양한 환경에서 위기를 겪는 집단에 대한 지원 체계를 확대함으로써, 정책의 포괄성과 실효성을 높이고자 하는 것이다. 연구에서도 마찬가지로 제7차 청소년정책 기본계획의 비전은 "디지털 시대를 이끄는 글로벌 K-청소년"에 초점이 맞춰져 있다.

청소년들이 디지털 환경 속에서 주체적으로 활동하며, 글로벌 사회에서도 경쟁력을 발휘할 수 있는 역량을 갖추도록 하기 위함이다. 목표는 크게 두 가지로 구분된다. 첫째는 청소년 성장 기회 제공이다.

다양한 체험활동과 디지털 기반 학습 환경을 통해 청소년들의 역량을 강화하고, 창의력과 문제 해결 능력을 키고자 한다. 둘째는 안전한 보호 환경 조성이다.청소년들이 신체적, 정신적 건강을 유지하며 안전한 환경에서 성장할 수 있도록 지원하고자 한다.

해당 연구를 읽으면서 디지털화된 방식이 주요 핵심이라는 점에서 디지털 친화적인 생각을 가져야겠다고 느꼈다. 이번 계획은 디지털 네이티브 세대를 위한 정책으로, 글로벌·다문화 역량 강화와 다양한 활동 프로그램의 디지털 전환 등을 중심으로 이루어진다는 점을 알게 되었다.