
態様は、この整理では、文の内容に対する話し手の態度であり、用言の語尾に現れます。その態度を、感情や気分と取り違えやすい、と整理は述べます。意味されているのは、話し手が意図すること、あるいは文そのものが取る様式です。語尾「-는다」は、二つの関連した態度として読まれます。いまの事実の客観的な報告と、その事実に対する断定です。方法は、同じ動詞と同じ主語を固定し、語尾だけを変えて、態度の移りを聞くことです。「彼女はいま雪道の上を歩く」という文では、「-는다」は報告し断定します。「-겠다」は決意や意志、「-(으)ㄹ까」は質問、「-느냐」も問い、「-자」は勧誘や依頼、「-어라」は命令、「-구나」は感嘆や驚きを示します。態様を理解すれば、意図をより正確に示し、より広い語尾を使えるようになる、というのが結論です。安朱浩(2012)、金智恩(1998)、朴在淵(2006)が引用されます。それらの読みは、整理が置くとおり置きます。
「態様」という言葉は、あまり聞かれないため、意味がよく分からない人が多い、と整理は述べます。話し手の態度を、感情や気分として聞いてしまう誘惑があります。ここで意味されているのは、より厳密です。態様は、文の内容に対する話し手の態度であり、用言の語尾に現れます。話し手が意図すること、あるいは文そのものが取る様式です。
取り上げられる語尾は「-는다」です。二つの関連した態度として読まれます。一つは、いまの事実の客観的な報告です。もう一つは、その事実に対する断定です。例文「彼女はいま雪道の上を歩く」では、「-는다」は報告し、かつ断定します。その読みは、安朱浩(2012)、金智恩(1998)、朴在淵(2006)の引用とともに、書かれたとおり置きます。
方法は、単純で、比較的です。まず分析する語尾を決め、その意味を明らかにします。同じ動詞と同じ主語で基本の文を作ります。語尾だけを変え、態度の移りを聞きます。報告、断定、意志、質問、勧誘、命令、感嘆をそのように区別し、元の語尾が持つ固有の態度を名指します。
歩く文では、「-겠다」は決意や意志、「-(으)ㄹ까」は質問、「-느냐」も問い、「-자」は勧誘や依頼、「-어라」は命令、「-구나」は感嘆や驚きを示します。それらの移りを理解すれば、意図をより正確に示し、韓国語の教育と使用のなかでより広い語尾を使えるようになる、というのが結論です。比較は、描かれたとおり置きます。語尾の、のちの公式の数えは加えません。
最終更新: 2026年11月14日
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文の内容に対する話し手の態度であり、用言の語尾に現れます。感情や気分ではなく、話し手が意図すること、あるいは文そのものが取る様式です。
いまの事実の客観的な報告と、その事実に対する断定です。例文「彼女はいま雪道の上を歩く」では、報告し断定します。
同じ動詞と同じ主語を固定し、語尾だけを変えます。「-겠다」は意志、「-(으)ㄹ까」と「-느냐」は問い、「-자」は勧誘、「-어라」は命令、「-구나」は感嘆です。安朱浩(2012)、金智恩(1998)、朴在淵(2006)が引用されます。