
このページは、『学校では教えてくれない日本史』の書評に沿います。書評は、江戸時代(1603–1867)を近代日本の基盤として扱います。徳川家康と用水——なかでも玉川上水を、技術と組織の問題として読むこと——、江戸、のちの東京の成立、参勤交代と天下普请——参勤交代を浪費ではなく経済のエンジンとして論じること——、儒学と教育(注釈、寺子屋、藩校)、伊能忠敬の日本地図、そして儒学が実用へ向かう動き、「本を読む時代」と書評が呼ぶ流れをたどります。寺子屋は、読み書きそろばんを庶民の子どもに教える私塾でした。後期江戸に広がり、書評の評価では、高い識字を支えました。蘭学は、長崎のオランダ商館を通じて入ってきた西洋の学問です。起点は1774年、杉田玄白らがオランダの解剖書を『解体新書』として訳したことに置かれ、のちに医学、天文学、地理学へ広がったとされます。のちの史学は加えません。
書評は、時代についての主張から始まります。1603年から1867年までの江戸は、閉じた前史ではありません。この語りでは、近代日本の基盤です。まず徳川家康と用水、なかでも玉川上水が、飾りではなく、技術と組織の問題として読まれます。
そこから書評は、都市そのもの——江戸、のちの東京——と、参勤交代と天下普请へ向かいます。参勤交代は、浪費ではなく経済のエンジンだと論じられます。行列の移動は、この読みでは、物と人を循環させました。藩をただ吸い上げたのではありません。
教育には大きな場所が与えられます。儒学は、注釈、寺子屋、藩校を通して現れます。寺子屋は、読み書きそろばんを庶民の子どもに教える私塾でした。後期江戸に広がり、書評の評価では、高い識字を支えました。儒学そのものは実用へ向かって変わったとされ、書評はそれを「本を読む時代」と呼びます。伊能忠敬の日本地図も、同じ流れにあります。国を、実用的に、測って描いた絵です。
蘭学、西洋の学問は、長崎のオランダ商館を通じて入りました。書評は起点を1774年に置きます。杉田玄白らがオランダの解剖書を『解体新書』として訳した年です。その始まりから、のちに医学、天文学、地理学へ至った、と述べます。その段階は、書評が置くとおり置きます。のちの史学は加えません。
最終更新: 2026年11月14日
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1603年から1867年までを、閉じた前史ではなく、近代日本の基盤として扱います。用水、参勤交代、学校、全国の地図、蘭学が、その基盤として読まれます。
読み書きそろばんを庶民の子どもに教える私塾です。後期江戸に広がり、書評の評価では、高い識字を支えました。
1774年、杉田玄白らがオランダの解剖書を『解体新書』として訳したことです。長崎のオランダ商館を通じて入ってきた西洋の学で、書評はその翻訳を、のちに医学、天文学、地理学へ至る起点として扱います。