このレポートの構成

課題は、何が乳児の気質と愛着を形づくるかを問います。反応性愛着障害の鑑別の再掲でも、教師の愛着論文でもありません。

気質を定義し、愛着と関係づけ、因果の標語で止めないでください。

出発点としての気質

トーマスとチェスは、活動性、周期性、接近または後退、適応性、強度、気分、持続、注意のそらしやすさ、閾値といった初期のスタイルを記述しました。ロスバートの後続研究は、その多くを反応性と自己調整としてまとめ、努力的制御が現れる過程も含みます。

これらの次元は観察の出発点です。赤ちゃんの九マスの性格検査ではありません。

愛着は関係である

エインズワースの型は、ストレスと再会のもとで、子どもが特定の人との行動をどう組織するかを記述します。気質は苦痛の見え方を彩ることがありますが、それだけで分類を割り当てません。

適合の良さは有用な橋です。養育者は、子どもを矯正すべき問題として扱わずに、タイミング、刺激、なだめ方を調整できます。

限界

短い家庭訪問や診察では、どちらの構成概念も決着できません。睡眠、病気、文化は、何が目にとまるかを変えます。相関係数一つの教室やクリニックの標本を法則にしないでください。これは一般的な情報であり、診断ではありません。

主な出典

1. Thomas, A., & Chess, S. (1977). Temperament and development. Brunner/Mazel.
2. Rothbart, M. K., & Bates, J. E. (2006). Temperament. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child psychology(6th ed.). Wiley.
3. Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment. Erlbaum.

最終更新: 2026年11月13日