الحصة الأولى لتعلّم تعابير اليوم. وقبل الدرس، يعرض رسوم قصيرة أجنبياً جاء إلى دائرة عامة لتمديد الإقامة، وعليه الآن أن يقدّم طلباً كي يؤدي غرامة. ويقول المعلم إن الوثائق الرسمية تحيّر الكوريين أيضاً، فينظر الصف أولاً في أنواعها. ويتحدثون عن إقرار الزواج — الاستمارة التي تسجّل الزواج من كوري — وعن شعور تقديمه. وتُذكر إجراءات غانا وأوزبكستان أيضاً. وفي أوزبكستان، كما سمع الكاتب، يُقدَّم طلب الزواج ونتيجة فحص صحي، ويُنتظَر ثلاثة أشهر، وهي فترة تروٍّ يُراد بها ثني الناس عن الطلاق. وفي غانا يكتمل الزواج بالعهود في الكنيسة، من غير أوراق رسمية مخصوصة. ولأن الزواج يأتي بالأولاد، يدرسون أيضاً إقرار الولادة، ثم شهادة العلاقة الأسرية التي تثبت الصلة بالزوج أو الزوجة وبالأبناء. وتستغرب ماريا أن تطلب دائرة عامة صورة عن بطاقة الهوية. كانت في أول الأمر قلقة؛ فالعادة تخالف أوزبكستان، واستشارت زوجها قبل تقديم الصورة. أما تيموثي، الذي كان سيتقاضى أجراً عن ظهوره في البث، فقد خاف حين طُلبت صورة عن دفتر التوفير. ويشرح المعلم أن الصورة هي وجه الدفتر، وفيه اسم المصرف ورقم الحساب واسم صاحبه. وبعد الوثائق ينتقل الصف إلى أنواع الدوائر: مكتب الهجرة ولماذا قد يحتاج التأشيرة إلى تمديد — فيدرسون كلمة «التمديد» نفسها — ومركز الحي ومكتب المنطقة، ومركز الصحة العامة حيث يمكن الفحص أو التلقيح. والحصة الثانية لاستعمال اللغة على وجه صحيح، والنحو هو الرابط الذي يعطي ما بعده سبباً أو قصداً. والمثال في الصف أن المرء لا يستطيع الذهاب إلى مكتب الهجرة لأنه يرعى طفلاً. ويجمع الطلاب أيضاً «شراء هدية لصديقة» بـ«إنفاق الراتب كله»، و«السهر للمذاكرة من أجل امتحان» بـ«انعدام النوم». وأخيراً يشاهدون مقطعاً من برنامج عن الحماة والكنة في أسر متعددة الثقافات، تستاء فيه كنة من كمبوديا — تربي ثلاثة أطفال، وتستعد لامتحان معادل للثانوية، وتحضر درس حاسوب في مركز — حين تلومها حماتها على التعب وعلى أن التنظيف لا يتم على وجهه. ويمكن للرابط نفسه أن يمهّد فكرها: رعاية ثلاثة أطفال هي ما يجعل التنظيف شاقاً. والحصة الثالثة للأسئلة ولمعرفة كوريا. وأول بند عادة يجتمع فيها الجيران قبل الشتاء لصنع الكيمتشي دفعة واحدة؛ ومن الخيارات رقصة دائرة، وملفوف صيني، ولعب نار رأس السنة، وكيمجانغ، والجواب كيمجانغ. ويُعرض فيلم قصير عن تلك الثقافة، ويُقدَّم تقاسم العمل والطعام؛ ويتحدث الضيوف الأجانب عن كيمجانغ خاص بهم. وتتبع مقاطع للعب النار، وأول بدر في السنة، ورقصة الدائرة، ويصف الضيوف ألعاباً تقليدية في بلدانهم. في أوزبكستان تُلصق صوف بحجر ويُركل كريشة، وفي غانا تُربط أعشاب ككرة وتُركل على نحو قريب. ويجد الكاتب من العجيب أن تكون في كوريا وغانا وأوزبكستان، على اختلاف البلدان، لعبة قريبة من ركل الريشة. ويعيدون مشاهدة الفيلم ويراجعون اليوم. وفي خاطرة قصيرة يشعر الكاتب أن ستاً وعشرين دقيقة قد شرح كلمات لازمة للحياة في كوريا، وبعض النحو، وثقافة تقليدية، وشرحها جيداً. ومصطلحات الدوائر في الحلقة السابعة قد تحيّر الكوريين الجدد على حياة الراشدين، وهي على الأجانب أشق، إذ عليهم أن يزوروا مكاتب الهجرة ومراكز الحي ومراكز الصحة بانتظام لتمديد إقامة أو استخراج أوراق أو رعاية غير مكلفة. والصف ليس محاضرة من جهة واحدة: يسير عبر حديث المقدم والضيوف، ويُسمَع أيضاً كيف تُصنع الأمور في بلدان الضيوف، فقد يشعر المشاهد من أوزبكستان أو غانا أنه مَعنيّ. وتقرير كوري أوفى في الأرض نفسها موجود على CampusDown.