— 概要
笔记停在这项实验上，也停在一位做过导师的写作者并不简单接受家庭教育上的父权看法上。
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— 目录与关键概念
不是孩子一个人的担子
笔记读的是Gu Byeong-du的《学习不好只是孩子一个人的责任吗》。书名本身就是一个问题，在他们的读法里，论证的回答是：不是。家庭、学校与社会分担责任。并不要求孩子独自承担。
在走到最令他们记住的实验之前，他们先停在这种责任的重新分配上。
两种赞美
书报告了一项赞美实验。一些孩子被说“你真聪明”。另一些被说“你努力把题解出来了，真了不起”。后来，前一组更常选容易的题。后一组更愿意承担各种题。
笔记把这当作称赞过程重于结果的理由。在孩子身上被看见的东西，会改变孩子下一步愿意尝试什么。
往前带的问题，以及一位导师的怀疑
他们也留下书对问题的关心：能把孩子的思考往前带，而不是只测验答案对不对。写作者自己做导师的工作，挨着这份关心。
对途中出现的、关于家庭教育的父权看法，也还留有一些异议。他们想把这项实验，以及这份怀疑，留在视野里。同一份写得更完整的韩国语笔记，在 CampusDown。
参考文献
- 从一项赞美实验与分担的责任阅读《学习不好只是孩子一个人的责任吗》的学生笔记。
最后更新：2026年11月15日
常见问题
在他们的读法里，Gu Byeong-du的书把学习不好的孩子的责任放在何处？
不只在孩子身上。家庭、学校与社会分担责任。
他们标出怎样的赞美实验？
被说“你真聪明”的孩子，后来更常选容易的题。被说“你努力把题解出来了，真了不起”的孩子，后来更愿承担各种题。笔记把这当作称赞过程重于结果的理由。
他们还从书中留下什么？
能把孩子的思考往前带的问题，而不是只测验答案对不对的问题。写作者自己做导师的经验也在笔记里，并对家庭教育上的父权看法存有一些异议。
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