이제까지 교육 프로그램이라 하면 학생들이나 자녀를 대상으로 한 프로그램이 진행되었지만 이제는 부모에 있어서도 교육이 필요하고 부모교육 프로그램 역시 필요하다는 인식이 강하다. 과거와는 다르게 현재에 있어서는 부모 역시 교육이 필요한 존재라는 것을 사회가 인식하기 시작한 것이다. 특히 현재 사회처럼 아동학대가 많이 일어나는 사회에서는 더더욱 그렇다.

대부분의 부모들은 학대가 학대라는 것을 인지하지 못하고 단순한 훈육이라고 인지하기 쉽다. 최근에 들어서야 훈육이 아니라 아동학대라는 것을 사회가 심각하게 받아들이기 시작했고 부모 역시 하나의 인간이며 자녀를 키울 때 모든 것을 알고 있는 상태가 아니라는 것을 사회가 처음으로 깨닫고 그에 따른 방안들을 마련해나가고 있는 것이다.

이를 통해 부모를 상대로 한 교육프로그램들이 활발히 진행되고 있으며 특히 자녀 중 초등학생이든 청소년이든 문제가 있거나 촉법 소년인 자녀를 둔 부모들에게 있어서 부모교육 프로그램은 상당히 중요한 의미를 갖는다. 대부분 자녀들의 탈선은 부모에게서 원인을 찾을 수 있는 경우가 많기 때문이다.

그렇기 때문에 촉법 소년이나 학교폭력으로 상담의무를 부여받은 자녀를 둔 부모들은 그 자녀들뿐만 아니라 부모들 역시 교육을 받아야 한다는 법원명령이 늘어나고 있는 추세다. 오늘 살펴볼 부모교육 프로그램은 이런 촉법 소년이나 학교폭력으로 인해 상담을 의무적으로 받아야 하는 자녀를 둔 부모를 대상으로 하는 프로그램이다.

이 프로그램이 어떻게 이루어지고 어떤 교육내용을 기반으로 이루어지고 있는지 그 출처를 분석하고 부모들과의 연관성과 적합성을 따지면서 체계적으로 분석하도록 하겠다. 또한 이 프로그램의 운영사항에 대해서 자세히 알아보고 담당자와 보조자의 적합성을 따져보면서 이 프로그램에 개선 사항으로 추가될 것은 없는지 살펴보고 개인의 의견을 작성하는 시간을 가질 것이다.

오늘 살펴볼 프로그램은 촉법 소년이나 학교폭력의 가해자를 자녀로 둔 부모들을 대상으로 하는 부모교육 프로그램이다. 이 프로그램이 어떤 목적을 가지고 운영되고 어떤 이론적 배경이 깔려 있으며 부모교육의 대상과 어떤 연관이 있는지를 체계적으로 분석하도록 하겠다.

(1) 이론적인 배경 먼저 부모교육이 필요한 대상자들을 분석하도록 하자. 이 프로그램에 참여하는 부모들은 대부분 촉법 소년이나 학교폭력의 가해자를 자녀로 둔 부모들이다. 그리고 법원 및 진행자들이 분석한 프로그램의 대상자들은 대부분 자녀들에게 잘못된 애착이나 양육방식을 행하고 있었다.

기본적으로 아동은 양육자와 안정된 애착을 경험하거나 양육자와의 관계를 통해 올바른 자기표상을 할 수 있게 된다. 하지만 교육프로그램의 대상자가 되는 부모들을 개별 면접하면 그들은 아동을 방임하거나 지나친 간섭으로 올바른 애착관계를 형성하지 못하고 아동이 자신 스스로 자기표상을 하거나 자존감을 높일 수 없는 가정환경을 만들어주고 있었다.

존 보울비는 아동기 시절 부모와의 안정된 애착을 형성하는 아동은 성장해서 심리적인 고통을 경험하더라도 지지적인 관계를 형성한 경험이 있기 때문에 그 장애를 쉽게 극복해낼 수 있다고 주장했다.