유아교육에 있어 교과논리와 논술 분야는 생활 속에서 실제로 보고 듣고 느낀 것에 관해 논리적인 사고를 바탕으로 이야기를 구성하고 전개하며 글로써 표현하는 논리적 글쓰기의 방법을 다룬다. 이와 함께 초·중등 통합논술 학습을 위한 기초 학습 요소를 유아교육의 수준에 적용하여 체계적인 유아 논술교육을 지도할 수 있는 지도능력을 배양하는 것이다. 아이들이 생각하는 힘은 논리적 사고와 창의적 사고에서 만들어진다.

이때 논리적 사고란 “사고의 전개 과정에서 작용하는 전후 주장과 근거 사이에 관계가 올바로 되어있는가”를 의미한다. 아이들은 다양한 상황을 맞으며 창의적 사고와 논리적 사고의 상호 교류를 이루며 창의적 사고에서부터 논리적 사고의 흐름으로 연결될 때 사고 과정이 완전하다고 본다.

무엇보다 논리적이고 창의적으로 생각하는 힘은 또래 친구들과의 탐구나 교사와 형성하는 사회적 상호작용으로 길러질 수 있다는 점을 주목해야 한다. 이에 본론에서는 ‘동물을 소중하게 대해요’캠페인 교육 활동계획안을 대상으로 선정하고 해당 활동에서 영유아 논리교육과 관련된 부분이 어떤 것이 있는지 분석한 다음 더 나은 교육 활동 방안을 제시하고자 한다. 의사소통: 듣기 – 이야기 듣고 이해하기 의사소통: 말하기 – 상황에 맞게 바른 태도로 말하기 예술경험: 예술적 표현하기 – 미술활동으로 표현하기 자연탐구: 과학적 탐구 – 생명체와 자연환경 알아보기 (초등학교 교육과정 관련) 과학: 생물과 환경 – 생태계 보전의 필요성과 생태계 보전을 위한 인간의 노력을 한다.

동물을 함부로 대하거나 괴롭히는 삽화 3장, 캠페인 관련 동영상 자료, 컴퓨터, 빔프로젝터, 스크린 나. 활동 방법 1) 동물을 함부로 대하거나 괴롭히는 모습이 담긴 그림을 보며 이야기를 나눈다. (유아들이 이야기하는 내용의 그림 자료를 붙인다.)

3) 사람들에게 동물을 어떻게 대해야 하는지 알려주기 위한 방법에 대해 알아본다. 4) 캠페인과 관련된 동영상 자료를 보며, ‘동물을 소중하게 대해요’캠페인 방법에 대해 이야기를 나눈다. 우리가 ‘동물을 소중하게 대해요’캠페인을 한다면 어떻게 하면 좋겠니?

(유아들의 의견을 듣고 적절한 방법을 정한다.) 5) 캠페인을 하기 위해 필요한 내용에 대해 이야기를 나누고, 역할을 정한다.

우리가 준비한 것들을 가지고 어떻게 캠페인을 할 수 있을까? (안내문을 나눠주기, 구호 외치기, 노래 부르기 등) 안내문을 나눠주면서 사람들에게 뭐라고 말할까? 우리가 캠페인을 잘 하려면 어떤 약속이 필요할까? (걸어 다니기, 사람들이 들을 수 있는 목소리로 말하기, 친절하게 나눠주기 등) > 가치 부여적 사고의 교육내용(우리가 존중하거나 중요하다고 생각하는 것에 관심을 집중시킴) > 사진에서 동물을 어떻게 대하고 있는지 유아가 스스로 선택하도록 생각할 거리와 문제해결 상황을 제시하는 교육방법

> 다른 쪽의 느낌과 시각에서 생각하도록 유도하는 감정이입적 사고의 교육 내용 > 동물의 입장에서 생각해보는 기회 제공, 직접 동물의 입장에서 생각해보고 감정이 발생할 수 있는 여러 상황을 경험하도록 하는 교육방법 > 문제를 다른 관점에서 바라보거나 생각하지 못했던 것에서 연결고리를 찾아내어 새로운 가설과 관점을 이끌어내는 “독특하고 새로운 양식으로 문제를 바라보는 사고”의 교육내용 > 유아들이 질문을 하도록 격려하고 창의적 표현을 할 수 있는 기회를 자주 제공하는 교육 방법

> 유용한 해결책을 이끌어내는 사고의 교육 내용. 하나의 아이디어, 즉 캠페인이라는 목적을 실현하기 위해 필요한 구체적인 내용을 이끌어 완성도를 높이는 방법 > 유아 스스로 해결할 수 있는 세부적인 방안을 찾아보도록 독려하는 교육방법 5) 우리는 동물들에게 어떻게 대해 주어야 할까? (유아들이 이야기하는 내용의 그림 자료를 붙인다.) > 관심이 가는 대상을 보호하기 위해 필요한 실천에 대해 사고하는 행동적 사고의 교육 내용 > 동물을 위해 지켜야 하는 것은 무엇인지 생각할 기회를 제공하는 교육방법

나는 논리적인 사고와 말하기를 위해서 궁극적으로 필요한 것은 마음속에 있는 이야기에 귀를 기울여보는 것으로 생각한다. 글과 말을 통해서 진정으로 자신이 하고 싶은 이야기가 무엇인지를 스스로 속마음을 들여다봄으로써 파악할 필요가 있다. 모든 사람의 마음속에는 자신만의 개성을 가진 생각과 이야기, 그리고 살아 있는 생각과 이야기들이 모두 들어있다. 실제로 여러 모임을 통해서 다양한 직업을 가진 사람들을 만나고 그들의 일에 대해 자세하게 들어보면 흥미롭지 않은 직업은 어디에도 없다.

한 분야의 전문가들이 생생하게 말해주는 이야기를 듣고 있으면 늘 시간이 어떻게 지나가는 줄 모른다. 논리적인 사고와 말하기도 너무 어렵게 접근할 것이 아니라고 생각한다. 그렇기에 교과 활동을 통해 어린 시절부터 아이들이 논리적 사고를 이끌 수 있는 훈련을 하는 것이 필요하다고 생각한다.

이를 위해 더욱 세분화된, 다양해진 교과 활동을 개발한다면 더 좋은 영유아 논리 교육이 이루어질 것이다. 놀이를 위한 논리 교육방법도 중요하다고 생각한다.

아이들이 가지고 있는 가장 큰 강점은 나무젓가락 하나를 주어도, 놀이를 만들어 낼 수 있는 창의적 사고력이 어른보다 더 발달하여 있다는 것이다. 그런데 우리가 "나무젓가락은 음식을 짚는 데 사용하는 것이야"라고 설명해주는 순간, 이것은 놀잇감이 아닌 식사 때 사용하는 도구로만 각인될 수 있다.