정신분석 이론이 현대 영유아교육에 미치는 시사점

- 목차 -

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 프로이드의 심리성적 이론

2. 에릭슨의 심리사회적 이론

3. 정신분석이론의 현대 영유아 교육에 대한 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ참고문헌및사이트

Ⅳ. 참고문헌 및 사이트 정신분석이론은 크게 프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회적 이론으로 나눌 수 있다. 정신분석은 인생의 초기 교육을 중시하게 되었다는 점에서 영유아 교육에서 의미하는 바가 크다. 본 글에서는 정신분석이론에 대해 간략히 정리하고, 현대 영유아 교육에 미치는 시사점이 무엇인지에 관해 구체적으로 논의하도록 하겠다.

프로이드의 심리성적 이론은 유아의 감정, 동기, 성격의 발달에 초점을 맞춘다. 인간은 ‘리비도’라고 하는 성적 에너지를 가지고 있으며, 유아가 발달함에 따라 이 에너지가 다른 방법으로 사용되는 것으로 보았다. 프로이드는 인간의 정신 구조를 원초아, 자아, 초자아로 구분하였다.

원초아는 본능적이고 즉각적인 쾌락을 추구한다. 자아는 원초아의 욕구를 현실에서 이룰 수 있도록 끊임없이 현실과 접촉하고 타협해 나가면서 원초아를 통제한다. 초자아는 양심과 자아 이상에 근거를 두고 인간의 행동을 도덕적으로 규제한다.

따라서 이기적 행위를 최대한 억제하고 통제한다. 또한 프로이드는 ‘성격 발달’을 발달의 가장 중요한 영역으로 보고, 건전한 성격 발달을 위해서는 유아와 성인과의 상호작용이 매우 중요하다고 여겼다. 이는 유아의 욕구가 어떻게 다루어졌는가, 얼마나 충족되었는가에 따라 ‘고착’이 일어나지 않고 다음 단계로 발달이 이루어질 수 있기 때문이다.

프로이드는 크게 유아기를 리비도의 이동에 따라 세 시기 즉, 구강기, 항문기, 남근기로 구분하고 각 시기의 특징과, 욕구가 실현되었을 때와 실현되지 못했을 때의 성격 발달을 세분화하였다. 에릭슨의 심리사회적 이론은 프로이드의 이론을 확대하고 발전시켜 무의식 세계에 존재하는 원초아를 중시한 프로이드와 달리 의식 세계에 존재하는 자아를 중시하였다. 또한 아동의 대인 관계의 범위를 프로이드가 양육자로 한정한 데에 반하여 가족뿐만 아니라 사회, 문화적 맥락으로까지 넓혔다.

또한 인간의 발달은 전 생애에 걸쳐 일어난다고 보고 8단계로 세분화하였다. 에릭슨은 인간은 발달의 각 단계에서 사회적 기대와 요구에 직면하며 심리사회적 위기를 겪는다고 하였다. 이 때 긍정적 경험을 하게 되면 바람직한 성격이 형성되고,