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| 전체 페이지 수 | 3페이지 |
|---|---|
| 파일 형식 | 한글(HWP) |
| 등록일 | 2025.08.18 |
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정서장애아교육, 강의교안
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정서장애아 교육 수업에서 행동을 설명하는 모델로 나를 분석하는 과제를 받으셨다면 참고해 보세요. 심리역동모델로 자신의 성격과 대인관계를 풀어 본 3쪽 리포트입니다.
서론은 이 장애의 행동 양상이 매우 다양해 하나로 정의하기 어렵지만, 정도가 극심하고 오래 지속되며 사회문화적으로 받아들이기 어려운 행동이라는 세 가지 공통 기준이 있다는 점을 정리해요.
문제 행동이 사회 기술과 의사소통의 대안으로 쓰이는 경우가 많아, 교육에서는 사회 기능과 의사소통 기능을 먼저 키워야 한다는 점도 짚습니다.
본론에서는 정서와 행동 문제를 정서적 성숙이 늦어진 결과로 보고 내적 갈등을 풀어 건강한 기능을 돕는 모델의 개요를 정리하며, 정신분석적 견해와 인본주의적 견해로 나뉜다는 점을 설명해요.
이어 엄격한 아버지 밑에서 긴장하며 자란 어린 시절이 계획대로 되지 않으면 크게 스트레스를 받는 지금의 성격으로 이어졌다는 분석을 들려줍니다.
이론을 자기 경험에 대입하는 방식이 구체적이라 같은 과제의 구성 예시로 좋고, 특수교육 임용을 준비하며 모델 개념을 복습하는 데도 알맞아요.
계획이 어긋나면 불안한 이유, 어린 시절의 긴장에서 실마리를 찾아보세요.
정서장애의 행동 양상은 아주 다양하고 모든 행동 특성을 한 가지의 개념으로 정의 내리기가 힘들다. 이런 이유로 비록 용어의 사용에서 조차도 혼란을 겪게 되는 것이 사실이지만, 전문가 사이에 정서장애를 정의내림에 있어 아래와 같은 일치된 의견을 보이고 있다. 첫째로, 행동의 정도가 일반적 양상과는 많이 다른 극심한 상태가 나타나야 한다는 것, 둘째로, 어떤 문제가 쉽게 사라지는 것이 아닌 만성적인 것이어야 한다는 것.
셋째로, 행동이 사회, 문화적인 기대로 수용하기가 어려운 것이어야 한다는 것 등이다. 정서장애를 가진 아동들은 다양한 행동상의 문제를 가지고 있으며, 그 행동들이 학습 및 발달을 방해하는 요소로 작용을 하기 때문에 이들에 대한 교육은 문제행동에 관련한 중재가 우선시 되어야 하겠다.
학습과 발달을 위한 교육에서는 무엇보다 사회기능 및 의사소통 기능이 강조되야 하는데 이유는 정서장애를 겪는 아동들의 문제행동은 사회기술, 의사소통 기술의 대안으로서 사용되는 경우가 많이 있기 때문이다. 이 같은 정서장애를 겪는 아동들의 행동을 설명하는 모델 중의 하나로 심리역동모델이 있는데, 이제부터는 이 모델에 기반 하여 나에 대한 분석을 해보며 심리역동모델에 대하여 더 이해해보자.
정서와 행동장애를 정서적인 성숙이 지체되었기 때문이라고 간주하는 모델이다. 해당 모델에 근거한 중재는 아동의 내적인 갈등을 해결하여 건강한 심리적인 기능을 촉진 시키며 발달하고 도와주는 것을 목적으로 한다. 무의식적 동기와 욕구, 불안, 죄의식, 갈등 등 개인이 가지고 있는 욕구에 초점을 맞추며, 인간행동의 동기를 설명하고자 한다. 정신분석학과 자아심리학, 현상학, 형태심리학, 인본주의심리학 등의 여러 가지 이론들을 포함하고 있으며, 심리역동적 모델은 정신분석적 견해와 인본주의적인 견해로 분리 되고 있다.
나는 심리역동모델 중 정신분석적 견해와 나의 성격형성, 대인관계 특성이 적합하다고 생각했다. 그래서 정신분석적 견해를 토대로 하여 나의 성격형성과 대인관계 특성에 대해서 지금부터 분석을 해보고자 한다. 1) 성격 형성 과정 : 나의 성격이 형성된 과정에 대해서 이야기 해보려고 한다. 나는 어린 시절을 지내올 때에 조금 엄격한 아버지 아래에서 성장을 해왔던 것으로 기억한다.
| 기준 | 의미 |
|---|---|
| 극심성 | 일반적 양상과 크게 다른 정도 |
| 만성성 | 쉽게 사라지지 않고 지속됨 |
| 수용 곤란성 | 사회문화적 기대로 받아들이기 어려움 |
심리역동모델로 자신을 분석해 보면 어린 시절의 긴장이 지금의 계획 집착으로 이어졌음을 이해할 수 있고, 이는 정서장애 아동의 행동을 이해하는 데에도 시사점을 준다.
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