정보차이활동의 개요와 핵심 설명
각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. 의견차이활동 주어진 상황에 대응하여 개인의 기호, 인상, 태도를 확인하거나 명확히 진술하는 활동을 말한다.
Prabhu(1987)는 과제 완수 과정에서 나타나는 상호작용의 유형에 따라 과제 유형을 다음과 같이 분류하였다. 예를 들어 실업률과 같은 사회적인 문제에 대해 해결책을 찾는 방법에 대해 토론하는 활동이 이에 해당된다.
정보차이활동 학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다. 다음은 각 유형에 따라 초급과 중급의 활동지를 작성해보도록 하겠다.
즉 주어진 정보를 한 사람에게서 다른 사람에게로, 한 형태에서 다른 형태로, 한 장소에서 다른 장소로 전달하는 것이다. 정보차이활동 활동 목표 위치 표현을 익히고 -의 위(아래(밑), 앞, 뒤, 옆, 안(속), 사이, 가운데, 왼쪽, 오른쪽) 에 있습니다. 의 문형을 이용하여 그림을 완성한다.
추론차이활동 주어진 정보를 추론하게 함으로써 몇 가지 새로운 정보를 끌어내게 하는 활동이다.
예를 들어 기차 시간표를 보고 한 도시에서 다른 도시로 가는 가장 좋은 방법을 찾아내게 하는 활동이 이에 속한다.
정보차이활동과 중급에 관한 주요 내용
활동 유형 중 ‘정보 차이 활동’, ‘추론 차이 활동’, ‘의견 차이 활동’을 하기 위한 말하기 활동지를 작성하십시오. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. 총 6개의 말하기 활동지를 작성해보기. Prabhu(1987)는 과제 완수 과정에서 나타나는 상호작용의 유형에 따라 과제 유형을 다음과 같이 분류하였다.
학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다. 즉 주어진 정보를 한 사람에게서 다른 사람에게로, 한 형태에서 다른 형태로, 한 장소에서 다른 장소로 전달하는 것이다.
주어진 정보를 추론하게 함으로써 몇 가지 새로운 정보를 끌어내게 하는 활동이다. 예를 들어 기차 시간표를 보고 한 도시에서 다른 도시로 가는 가장 좋은 방법을 찾아내게 하는 활동이 이에 속한다.
주어진 상황에 대응하여 개인의 기호, 인상, 태도를 확인하거나 명확히 진술하는 활동을 말한다. 예를 들어 실업률과 같은 사회적인 문제에 대해 해결책을 찾는 방법에 대해 토론하는 활동이 이에 해당된다. 다음은 각 유형에 따라 초급과 중급의 활동지를 작성해보도록 하겠다.
위치 표현을 익히고 ‘-의 위(아래(밑), 앞, 뒤, 옆, 안(속), 사이, 가운데, 왼쪽, 오른쪽) 에 있습니다.’의 문형을 이용하여 그림을 완성한다.
‘위·아래·앞·뒤·옆’을 익힌다. 위, 아래 등을 말할 때는 손으로 위치를 가리키며 여러 번 반복한다. 교사가 2명씩 짝을 만들고 각각 그림 A, 그림 B를 준다. 학생들은 각 그림 왼쪽에 있는 물건들을 찾고 있다. 어디에 있는지를 짝에게 묻는다. 예) 학생1 : 고양이는 어디에 있습니까?
-활동을 시작하기 전에 교사가 '전화'와 '시계'로 진문과 대답 연습을 한 후에 본격적인 활동을 시작하면 좋다. -'책상의 옆'에서 '의'의 발음이 [에]가 되는 것을 강조한다.
활동지 관련 내용과 정리
정보차이활동 핵심 내용
- 교사가 2명씩 짝을 만들고 각각 그림 A, 그림 B를 준다.
- 학생들은 각 그림 왼쪽에 있는 물건들을 찾고 있다.
- 대답을 듣고 물건이 있는 장소에 표시한다.
정보차이활동의 주요 내용
- 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다.
- Prabhu(1987)는 과제 완수 과정에서 나타나는 상호작용의 유형에 따라 과제 유형을 다음과 같이 분류하였다.
- 정보차이활동 학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다.
- 즉 주어진 정보를 한 사람에게서 다른 사람에게로, 한 형태에서 다른 형태로, 한 장소에서 다른 장소로 전달하는 것이다.
- 추론차이활동 주어진 정보를 추론하게 함으로써 몇 가지 새로운 정보를 끌어내게 하는 활동이다.
- 예를 들어 기차 시간표를 보고 한 도시에서 다른 도시로 가는 가장 좋은 방법을 찾아내게 하는 활동이 이에 속한다.
중급과 활동지 관련 설명
- 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다.
- Prabhu(1987)는 과제 완수 과정에서 나타나는 상호작용의 유형에 따라 과제 유형을 다음과 같이 분류하였다.
- 정보차이활동 학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다.
- 즉 주어진 정보를 한 사람에게서 다른 사람에게로, 한 형태에서 다른 형태로, 한 장소에서 다른 장소로 전달하는 것이다.
- 추론차이활동 주어진 정보를 추론하게 함으로써 몇 가지 새로운 정보를 끌어내게 하는 활동이다.
- 예를 들어 기차 시간표를 보고 한 도시에서 다른 도시로 가는 가장 좋은 방법을 찾아내게 하는 활동이 이에 속한다.
정보차이활동 핵심어와 문서 속 설명
| 핵심어 | 문서 속 설명 |
|---|---|
| 정보차이활동 | 정보차이활동 학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다. |
| 중급 | 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. |
| 활동지 | 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. |
| 박이정 | 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. |
핵심 개념
- 정보차이활동 — 정보차이활동 학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다.
- 중급 — 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다.
- 활동지 — 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다.
- 박이정 — 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다.
자주 묻는 질문
- Q. 정보차이활동은 문서에서 어떻게 설명하나요?
A. 정보차이활동 학습자에게 정보를 나누어 주고 서로의 정보교환을 통해서 하나의 완전한 정보로 만드는 활동을 말한다. - Q. 중급은 문서에서 어떻게 설명하나요?
A. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다. - Q. 활동지는 문서에서 어떻게 설명하나요?
A. 각 활동마다 초급과 중급의 활동지를 작성해야 합니다.
정리
- 책상의 옆 에서 의 의 발음이 에 가 되는 것을 강조한다.
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