심리사회모델의 관점과 주요개념, 등교거부 청소년 사례

• 심리사회모델은 인간을 심리적 측면과 사회적 측면 모두에서 바라본다.
• 주요 개념은 수용과 자기결정이다.
• 등교를 거부하는 청소년에게 수용과 자기결정권 존중으로 접근했다.

서론

• 과거에는 인간이 홀로 기본 단계를 거쳐 성장한다는 견해가 압도적이었다.
• 점차 상황 속의 인간이라는 개념이 자리 잡으며 환경의 역할이 강조되었다.
• 1930년대 고든 해밀튼이 심리사회이론이라는 이름을 처음 사용했다.
• 1960년대 플로렌스 홀리스가 사회복지실천이론과 접근방법으로 체계화했다.
• 인간행동과 사회환경이라는 두 분야를 이론으로 통합하려 시도했다.

심리사회모델의 관점

• 인간을 생리적, 심리적으로만 보지 않고 사회경제적 상황을 포함해 전체적으로 바라본다.
• 상황 속의 인간은 환경과 심리적인 면을 모두 고려한다는 의미다.
• 클라이언트의 변화가 치료적 관계에서 비롯되므로 사회복지사와의 관계가 중요하다.
• 사회복지사는 모든 것을 해결해 주는 존재가 아니라 함께 문제해결능력을 키우는 존재다.
• 클라이언트의 욕구를 세밀하게 살피기 위해 치료는 개별적으로 이루어져야 한다.

주요개념: 수용

• 클라이언트가 자신을 있는 그대로 바라볼 수 있도록 안정감을 준다.
• 자신의 문제와 현실을 인지하고 방어기제와 감정 문제에서 자유로워지도록 돕는다.
• 사회복지사는 클라이언트의 장점, 약점, 성격, 감정, 행동을 모두 이해하고 다룬다.
• 정상적이지 않은 행동을 인정하는 것이 아니라 현실적인 모습을 받아들이는 것이다.

주요개념: 자기결정

• 클라이언트가 스스로 선택하고 결정할 자유와 권리를 인식하는 것이다.
• 선택의 권리와 결정능력을 인정해 준다.
• 지역사회와 성격을 고려해 이용 가능한 자원을 발견하고 활용하도록 돕는다.
• 클라이언트가 삶의 방향을 결정하는 것을 존중해야 한다.

사례: 등교를 거부하는 청소년

• 부모의 불화와 어려운 형편, 원만하지 못한 인간관계로 우울감에 빠져 등교를 거부하는 청소년이다.
• 꾸중하지 않고 그 환경과 결과가 청소년의 잘못이 아니라는 점을 수용한다.
• 다양한 지역사회 연계를 받을 수 있도록 돕는다.
• 선입관을 배제하고 객관성을 기준으로 청소년의 욕구를 파악한다.
• 스스로 결정하고 행하는 것은 자신이라는 점을 깨닫도록 자기결정권을 격려한다.
• 다른 사람과 다른 방식으로 상호작용할 수 있다는 것과 그 방법을 알려 준다.

결론

• 인간은 사회적 동물로 주변 환경에 많은 영향을 받는다.
• 문제를 분석하려면 둘러싼 환경을 먼저 이해하고 공감해야 한다.
• 그다음 심리적으로 이해하려는 노력이 전제되어야 한다.
• 사회복지사는 클라이언트가 스스로 결정하도록 존중하며 필요한 복지를 깨닫게 돕는다.

자주 묻는 질문

• Q. 심리사회모델을 체계화한 사람은?
  A. 1960년대 플로렌스 홀리스다.
• Q. 수용은 무엇을 뜻하나?
  A. 클라이언트의 현실적인 모습을 있는 그대로 받아들여 방어기제와 감정 문제에서 자유로워지도록 돕는 것이다.
• Q. 사례의 청소년은 왜 등교를 거부하나?
  A. 부모의 불화와 어려운 가정 형편, 원만하지 못한 인간관계로 인한 우울감 때문이다.
• Q. 사례에서 사회복지사의 첫 접근은?
  A. 꾸중 대신 가정에 대한 공감과 수용으로 접근한다.

정리

심리사회모델의 상황 속 인간 관점과 수용, 자기결정 개념을 정리하고 등교를 거부하는 청소년 사례에 적용해 사회복지사의 역할을 제시했다.

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