그러나 이러한 보육시설 평가인증제에도 단점이 있는데 우선 최소한의 보육시설 과 안전에 대한 기준이 미흡하다는 것이다. 기준의 미흡은 언제든지 악용될 수 있으며, 그러한 내용이 아이들의 안전사고로 이어질 수 있다. 또, 보육당국의 지도 감독 체계의 정비가 미흡하며, 평가의 타당성과 신뢰도의 문제가 있다.

평가의 기준이 있다고 해도 평가를 하는 것은 사람이기 때문에 어느정도 자신의 견해가 들어갈 수 있다는 것이다. 그렇기 때문에 신뢰성이 떨어질 수 있으며, 여러 곳의 보육시설을 비교하였을 때 오히려 타당성이 떨어지는 문제가 생길 수 있다.

이 외에도 인적자원의 미흡함과, 아이들에게 오롯이 쏟아야 하는 에너지를 이 인증을 준비하는 일에 소모하게 된다는 것이다. 인증을 신청하고 인증이 되기까지는 9개월의 시간이 걸리기 때문에 많은 그 시간 동안 아이들과 함께하는 일과와 함께 인증을 준비해야해서 준비하는 교사나 원장의 피로도와 성취도가 떨어질 수 있다.

앞서 말한 것처럼 보육시설 평가인증제에는 많은 장점이 존재한다. 양적인 성장만을 해왔던 우리나라의 보육시설의 질적인 성장을 돕고 있으며, 그를 통하여 교사, 유아, 학부모 모두가 상생할 수 있다는 이점을 가지고 있다. 그럼에도 불구하고 많은 단점이 보였는데, 우선 안전 기준의 미흡이다.

우리나라는 안전불감증의 대표적인 나라라고 할 만큼 안전에 대한 의식이 떨어지는 편이다. 실내외 시설의 안전의 경우 시설정비업자나 전문가를 통하여 안전의 상태를 확인 할 수 있지만 영유아의 안전보호의 경우, 그 효과가 일시적인 것에 대한 평가만 이루어지고 있다고 보여진다. 또, 평가인증제에 대한 신뢰성을 확보하는 것이 필요한 것 같다.

대부분의 학부모들은 평가인증의 상세한 과정에 주목하기 보다는 결과에 주목한다. 즉, 이 시설이 평가인증을 받았는지 안받았는지의 여부만 주목한다는 것이다. 그렇기 때문에 그 과정은 더욱 신뢰로워야 할 것이며, 이를 극복하기 위하여 평가 방법을 다양하게 변화시키는 것도 좋을 것으로 보인다.

위에서 우리는 보육시설 평가인증제에 대하여 살펴보았다. 이는 많은 사람들이 관심을 가지고 있는 분야의 질적인 측면을 고양시켜주는 하나의 방법으로서, 이를 통하여 보육시설과 시설에 오는 아이 그리고 그 아이의 부모님까지 만족을 시켜줄 수 있다는 것을 알게 되었다.

이처럼 보육시설 평가인증제는 보육서비스의 질을 국가가 관리하기 위해 도입된 제도로, 이후 모든 어린이집을 대상으로 하는 의무 평가제로 발전했습니다. 보육학개론이나 보육과정, 보육정책론에서 이 주제를 다룰 때는 평가 영역과 등급 체계의 변화를 시기별로 정리하고, 교사의 직무 스트레스와 평가 준비 부담에 관한 연구를 함께 살펴보면 제도의 효과와 한계를 균형 있게 설명할 수 있으며, 영유아보육법의 관련 조항을 근거로 덧붙이면 좋습니다. 부모가 공개된 평가 등급을 어떻게 활용하는지도 함께 다루면 논의가 넓어집니다.