학자들의 견해로 본 학교문화의 개념

• 학교는 교육이라는 목표를 위해 의도적으로 구성된 조직체이며, 행정가와 교사, 학생으로 이뤄진 하나의 사회로 정의된다.
• 문화는 유전이 아니라 학습을 통해 사회로부터 습득하고 전달받은 사유와 행동 양식이라는 정의를 바탕으로 삼는다.
• 학교라는 공간에서 생겨나는 문화를 학교문화로 보고, 구성원 간 상호작용에 따라 세부 유형으로 나눈다.

문화의 개념과 특성

• 특정 집단, 인종, 지역, 시기에 해당하는 전통적인 행동 형식으로 문화를 보는 견해를 소개한다.
• 이명진의 정의처럼 인간 사회에서만 볼 수 있는 학습된 양식이라는 점이 문화의 핵심으로 제시된다.
• 학습, 공유, 전달이라는 성질을 이해해야 학교문화를 분석할 수 있다는 흐름으로 이어진다.

구성원에 따른 학교문화의 세 유형

• 교사문화: 교사와 교사 사이의 문화로, 사회로부터 교육의 책무를 위임받은 집단의 특성을 다룬다.
• 수업문화: 교사와 학생 사이의 상호작용에서 형성되는 문화이다.
• 학생문화: 학생과 학생 사이에서 만들어지는 또래 중심의 문화이며, 학교문화는 세 양식이 혼재된 모습으로 나타난다.

교사문화에 대한 비판적 시각

• 학교 조직이 관료화, 형식화되면서 교육 과정이 제품 생산 공정처럼 통과 절차와 통제성을 띤다는 비판을 소개한다.
• 시간 엄수, 규율, 침묵, 주의 집중 같은 공장식 통제가 교육 현장에서 강요된다는 지적을 다룬다.
• 관료제적 특성이 위계적 질서와 획일성으로 내면화되어 학교문화의 주류를 이룬다고 분석한다.

학교문화를 이해할 때 함께 볼 점

• 학교는 교사와 청소년이라는 두 집단이 주된 구성원이어서 세대와 지위가 다른 문화가 한 공간에 겹친다.
• 교사가 사회가 요구하는 규범을 지식의 형태로 전수할 때 효율성과 효과성이 강조된다는 점이 관료화 비판의 출발점이다.
• 능력 있는 교사의 기준이 관리자형 모습으로 비치는 현상은 교사 양성과 평가 방식에 대한 질문으로 이어진다.
• 결론의 시사점은 통제 중심 문화를 넘어 학생의 성장을 돕는 학교문화로 나아가야 한다는 방향을 보여 준다.

자주 묻는 질문

• Q. 학교문화는 어떻게 세분화되는가?
  A. 구성원에 따라 교사 간의 교사문화, 교사와 학생 간의 수업문화, 학생 간의 학생문화로 나뉜다.
• Q. 교사문화의 대표적 특징은 무엇인가?
  A. 관료제이며, 위계적 질서와 획일성이라는 특성과 결합해 학교문화의 주류를 형성한다고 본다.
• Q. 교사가 학교에서 중요한 이유는?
  A. 학교와 학급의 분위기를 만들고 학생의 학습 능력 향상에 가장 큰 영향을 주는 교육활동의 주체이기 때문이다.
• Q. 수업문화란 무엇인가?
  A. 교사와 학생 사이의 상호작용에서 만들어지는 문화로, 학교문화를 이루는 세 양식 가운데 하나이다.

정리

여러 학자의 문화 정의를 바탕으로 학교문화를 교사문화, 수업문화, 학생문화로 나눠 살펴보고, 관료화된 교사문화에 대한 비판과 학교문화의 시사점을 정리한다.

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