このレポートの構成

課題は、プラトンからデューイまで、コメニウス、モンテッソーリ、マクミラン姉妹を含む幼児教育思想の概観です。フレーベルとモンテッソーリのプログラム比較でも、デューイの学習指導案でもありません。

人物ごとに短い肖像を書き、二千年を一つの標語に平らげない比較を一つ書いてください。

プラトンとコメニウス

プラトンは、人格の形成をポリス、初期の訓練、理性に結びます。結婚と初期訓練についての一部の箇所は、歴史的に厳しいものです。注意深い論文は、それを現行の方法ではなく、彼の議論として報告します。

コメニウスは、感覚を通して教えることと、子どもが実際に見られる絵本を論じ、『世界図絵』にそれが現れます。より大きな教授計画は『大教授学』にあります。

モンテッソーリ、マクミラン、デューイ

モンテッソーリの子どもは、整えられた環境で働く能動的な働き手です。マクミラン姉妹は、別の登録で、健康、食事、戸外を欠く子どもたちの保育を築きました。デューイの子どもはいまの経験から出発しますが、その経験はなお公共の知識へ組織されねばならず、教師は講義だけする人でも傍観者だけでもなく、案内者です。

これらは同じ「子ども中心」の考えの三つの名前ではありません。健康の仕事、整えられた環境、螺旋的なカリキュラムは、異なる問題に答えています。

限界

25ページの授業ノートは、原典の代わりにはなりません。短く名前のある箇所を引用し、でください。いま拒まれる見解を思想家が持っていたなら、黙って落とさず、その旨を書いてください。

主な出典

1. Plato. Republic. A standard English translation (e.g. Grube/Reeve or Shorey).
2. Comenius, J. A. (1658). Orbis sensualium pictus; and Didactica magnaas cited in a named history-of-education textbook used in the source.
3. Montessori, M. (1912/1964). The Montessori method. Schocken. Margaret and Rachel McMillan on nursery education and school health, as cited in the source history notes.
4. Dewey, J. (1916). Democracy and education. Macmillan; Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.

最終更新: 2026年11月13日