— 概要
ノートは、奇妙な色の空を描いた子ども時代と、その自由が失われる場所を公教育に見る本にとどまる。
— 目次と重要な概念
幼稚園のアトリエと、誰も直さなかった空
多くの人が、幼稚園を装った美術教室に通った、とノートは書く。書き手も絵日記を描いた。空は赤や黄緑、家は幾何学的な形になり得た。
誰もそれを間違いだと言わず、すぐには直さなかった。いま見ると笑いと、かつていたものが持ちにくいという切なさが同時に来る。
『エレメント』、ルー・アロニカ、学校と創造性の題
答えはケン・ロビンソンとルー・アロニカの『エレメント』にあった、という。傍らに “How Schools kill creativity” という題も置かれる。
著者たちは、想像力を失う原因を公教育の課程に見る、とノートは読む。
教科の序列と、順応への圧力
公教育は言語などで点数の高い子どもを評価しがちで、美術、音楽、舞踊、演劇の才能は見つけにくい。多様性より画一的な順応が重んじられる。
学校は生徒に順応せよと絶えず圧力をかける、と書く。ノートはその二つの指摘で筆を置く。同じ韓国語の報告の、より長い形は CampusDown にある。
参考文献
- 学生の読書。ケン・ロビンソンとルー・アロニカ『エレメント』。空の色を直されなかった子どものアトリエ、教科の序列、順応への圧力。ノートは “How Schools kill creativity” という題も記す。
最終更新：2026年11月15日
よくある質問
書き手は本に、どんな子ども時代を持ち込むか。
多くの人が、幼稚園を装った美術教室に通ったことがある、とノートは書く。書き手もそうで、記憶は薄いが絵日記を無数に描いた。そこでは空を赤や黄緑に塗ったり、家を幾何学的な形に描いたりした。誰もそれを間違いだと言わず、すぐには直さなかった。今その絵を見ると、現実とかけ離れた姿に笑いと、かつていた芸術性がいまは持ちにくいという切なさが同時に来る。
どの本の、だれの名前が記されるか。
答えは、ケン・ロビンソンとルー・アロニカの『エレメント』——ノートは「エレメント」とも「エレメント」とも書く——にあったといい、傍らに “How Schools kill creativity” という題も置く。著者たちは、想像力を失う原因を公教育の教育課程に見る、という読みだ。
公教育のどんな二つの問題を、本から取るか。
第一は教科の序列である。公教育は言語などの分野で点数の高い子どもを優等生として評価しがちで、美術、音楽、舞踊、演劇に才能がある子どもは自分の才能を見つけにくい。第二は、多様性より画一的な順応が高く評価されることだ。公教育は生徒に順応せよと絶えず圧力をかける、と書く。ノートはその二つの指摘で筆を置き、組み立てラインや静物画の授業といった後段の要約には進まない。
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