PRECEDE-PROCEED 모형 보건교육 계획안 정리: 단계별 진단과 청소년 금연 교육 적용 예시

PRECEDE-PROCEED 모형은 보건교육, 지역사회간호학, 건강증진론에서 계획안을 작성하라는 과제로 자주 나와요. 단계 이름이 길고 비슷해 헷갈리기 쉬우니, 결과에서 원인으로 거슬러 올라가는 구조라는 점부터 잡아 두면 이해가 쉬워요.

PRECEDE-PROCEED 모형은 무엇일까?

이 모형은 그린(Lawrence Green)과 동료들이 만든 건강증진 기획 모형이에요. 앞부분 PRECEDE는 원하는 결과인 삶의 질에서 출발해 그 원인을 거꾸로 진단하고, 뒷부분 PROCEED는 진단을 바탕으로 프로그램을 실행하고 평가하는 과정을 담고 있어요.

결과부터 정한 뒤 원인을 찾기 때문에, 막연히 좋은 교육을 하는 대신 꼭 바꿔야 할 행동과 환경에 자원을 집중할 수 있다는 장점이 있어요.

개념 설명에서는 결과에서 원인으로 거슬러 가는 진단 구조를 먼저 밝혀 두면 단계 이름이 길어도 흐름을 놓치지 않아요.

진단 단계는 어떻게 나뉠까?

헷갈리는 개념은 표로 나란히 적어 두니까 차이가 한눈에 들어오더라고요. 정리한 노트를 주말에 한 번 훑어보는 것도 한번 챙겨보면 좋을 것 같아요.

성향·강화·촉진 요인은 어떻게 구분할까?

성향요인은 행동하기 전에 이미 가지고 있는 지식, 태도, 신념이에요. 청소년 흡연이라면 담배가 스트레스를 풀어 준다는 믿음이 여기에 해당해요.

강화요인은 행동 뒤에 따라오는 보상이나 반응으로, 친구들의 인정이나 가족의 흡연 묵인이 예가 돼요. 촉진요인은 행동을 쉽게 만들거나 막는 환경과 기술로, 담배를 쉽게 살 수 있는 환경이나 금연 상담 서비스 접근성이 해당해요.

세 요인을 헷갈리지 않으려면 행동 전, 행동 후, 행동을 가능하게 하는 조건이라는 시간 순서로 기억하면 편해요.

청소년 금연 계획안에는 어떻게 적용할까?

• 성향요인: 흡연의 건강 영향과 니코틴 의존에 대한 교육
• 강화요인: 또래 금연 서약, 보호자 참여 안내
• 촉진요인: 금연 상담 기관 연계, 거절 기술 역할극
• 평가: 과정·영향·결과 평가로 나눠 지표 설정

계획안 보고서는 어떻게 쓸까?

대상자 특성, 단계별 진단, 우선순위 선정, 학습 목표, 교육 내용과 방법, 평가 계획 순서로 쓰면 무난해요. 단계 정의와 다른 모형과의 비교는 PRECEDE-PROCEED 모형 위키에서 이어서 볼 수 있어요.

흡연율 같은 통계는 질병관리청 청소년건강행태조사의 최신 연도 자료로 확인해 넣어야 해요.

교육 방법은 강의만으로 구성하기보다 흡연 유혹 상황 역할극, 폐 기능 측정기 체험, 금연 성공 선배의 영상 시청처럼 참여형 활동을 섞는 것이 좋아요. 회기마다 학습 목표를 행동 동사로 적으면 평가 지표와 바로 연결돼요.

예를 들어 담배를 권유받았을 때 거절하는 말을 두 가지 이상 말할 수 있다처럼 관찰 가능한 목표를 세우면 영향평가가 쉬워져요.

이 글은 캠퍼스다운 편집부가 원저와 개론서를 함께 살펴 요약했어요 · 검토 2026-10-25. 참고: Green & Kreuter, Health Program Planning; 질병관리청 청소년건강행태조사; 보건교육·지역사회간호학 교재. 모형의 단계 수와 명칭은 판본에 따라 바뀌어 왔으므로 수업 교재가 기준으로 삼는 판을 확인하고 써야 해요.