보건교육 기획 모형 따라 하기: 대학생 금연교육을 단계별로 설계

PRECEDE-PROCEED 모형은 로렌스 그린이 제시한 보건교육·건강증진 프로그램 기획 모형으로, 원하는 결과인 삶의 질에서 거꾸로 출발해 건강 문제, 행동과 환경, 그 행동에 영향을 주는 요인을 차례로 진단한 뒤 프로그램을 실행하고 평가하는 틀이에요. 앞부분 PRECEDE가 진단, 뒷부분 PROCEED가 실행과 평가를 맡아요.

보건교육 과목에서는 이 모형으로 특정 집단의 교육 프로그램을 설계하라는 과제가 자주 나와요. 대학생 금연교육을 예로 단계별 적용 순서를 정리했어요.

모형은 어떤 단계로 이루어질까?

진단 단계는 보통 사회적 진단, 역학적 진단, 행동 및 환경 진단, 교육 및 생태학적 진단, 행정 및 정책 진단 순서로 정리해요. 이후 실행 단계와 과정 평가, 영향 평가, 결과 평가가 이어져요. 판본에 따라 단계 이름과 묶는 방식이 조금씩 다르니, 과제에서는 수업 교재의 단계 구분을 따르고 그 사실을 밝혀 두는 것이 안전해요.

이 모형의 특징은 '무엇을 가르칠까'보다 '무엇을 바꾸고 싶은가'에서 출발한다는 점이라, 첫 단계부터 대상자의 삶과 연결해 생각하는 것이 중요해요.

사회적·역학적 진단은 어떻게 할까?

사회적 진단에서는 대상 집단이 느끼는 삶의 질 문제와 관심사를 살펴요. 대학생이라면 학업 스트레스, 비용 부담, 외모와 건강에 대한 관심 같은 주제가 나올 수 있어요. 역학적 진단에서는 흡연이 어떤 건강 문제와 연결되는지, 대상 집단의 흡연 실태는 어떤지를 정리하는데, 수치는 질병관리청 같은 공공기관의 공식 통계에서 가져오고 조사 연도를 함께 적어야 해요.

앞의 두 진단은 이 프로그램이 왜 필요한지를 보여 주는 근거라서, 수치와 대상자의 목소리를 함께 담으면 설득력이 커져요.

오답은 이유까지 한 줄 적어 두니까 같은 실수를 덜 하게 되더라고요. 공부한 시간을 짧게 기록해 두면 동기 부여가 되는 것 같아요.

행동과 교육 진단은 어떻게 연결할까?

행동 및 환경 진단에서는 흡연을 시작하거나 이어 가게 하는 행동과 주변 환경을 찾아요. 교육 및 생태학적 진단에서는 그 행동에 영향을 주는 요인을 세 가지로 나눠요. 흡연에 대한 지식과 태도, 끊을 수 있다는 자신감 같은 성향 요인, 친구와 가족의 반응처럼 행동을 굳히는 강화 요인, 금연 상담 서비스의 접근성 같은 촉진 요인이에요. 끊을 수 있다는 자신감은 자기효능감 개념과 이어지며 반두라 사회학습이론 위키 문서에서 배경을 볼 수 있어요.

세 요인을 나눠 두면 어떤 요인은 교육으로, 어떤 요인은 환경 개선으로 다뤄야 하는지가 분명해져 다음 단계의 계획이 훨씬 구체적이 돼요.

행정 진단과 실행 계획은 어떻게 쓸까?

행정 및 정책 진단에서는 프로그램에 필요한 인력, 장소, 예산, 학교의 금연 정책과 지역 보건소 같은 연계 자원을 점검해요. 이어서 실행 계획에는 교육 대상, 기간, 회차, 담당자, 홍보 방법을 적고, 평가 계획에는 프로그램이 계획대로 진행됐는지 보는 과정 평가, 지식·태도·자기효능감 변화를 보는 영향 평가, 금연 시도와 유지 같은 행동 변화를 보는 결과 평가를 나눠 적어요. 평가 지표는 진단 단계에서 찾은 요인과 짝을 맞춰야 계획 전체가 하나로 이어져요.

학습지도계획서는 어떻게 마무리할까?

학습지도계획서는 회차마다 학습 목표, 내용, 교육 방법, 매체, 시간, 평가 방법을 표로 정리해요. 진단에서 찾은 성향 요인은 지식 전달과 토론으로, 강화 요인은 또래 지지 활동으로, 촉진 요인은 상담 기관 안내와 연계로 연결하면 진단과 교육 내용이 자연스럽게 이어져요. 여대생의 흡연 실태와 흡연을 시작하고 끊기 어려운 이유를 살핀 뒤 모형의 진단 단계를 하나씩 적용하고 회차별 학습지도계획서까지 10쪽으로 정리한 캠퍼스다운 PRECEDE 모형 금연교육 기획 자료는 모형 적용 과제의 완성 형태를 참고하기 좋아요. 자료 속 통계는 작성 당시 기준이니 인용 전에 최신 공식 자료로 확인해 주세요.