21세기에 들어서면서 과학문명과 정보산업의 눈부신 발달로 인하여 문화에 대한 관심이 함께 증가하게 되었다. 특히 음악문화는 인간의 삶 안에서 차지하고 있는 비중이 매우 높기 때문에 공유하는 형태도 다양하고, 변화 속도 역시 매우 빠르게 나타난다. 인간은 탄생과 동시에 음악적인 속성을 지니기 때문에 음악을 통하여 자신의 생각이나 감정을 표현하고자 하는 욕구를 보인다. 살아가면서 슬플 때, 기쁠 때, 혹은 힘들 때 인간은 음악을 통하여 감정을 표현하고, 위로와 카타르시스를 경험하게 된다.

이처럼 생활 속에서 적절하게 음악을 활용함으로써 자기 자신의 감정을 표현하고, 음악을 향유할 때 비로소 인간의 삶은 더욱 풍요로워진다. 나는 초·중·고 통합 12년 동안 은행저금식의 교육을 통해 입시 위주의 암기식 교육을 꾸준히 받아왔다. 물론 암기식 교육이 무조건적인 단점만 있는 것은 아니다. 암기식 교육으로 다양한 분야의 다양한 지식을 쉽고 빠르게 얻을 수 있었고, 대입에 필요한 지식 역시 습득할 수 있었다. 하지만 사회에 나와 배우지 않았던 새로운 문제에 부딪혔을 때 이를 어떻게 해결해야 할지 막막했던 적이 많다.

단순히 지식을 암기하는데 그쳤던 교육으로 인해 스스로 사고하는 방식을 배우지 못했고, 예기치 못한 문제에 부딪히면 쉽게 당황했고, 해결에 어려움을 겪는 경우가 많았다. 그렇기 때문에 나는 교육은 실용적으로, 통합적으로, 그리고 해방적으로 이루어져야 한다고 생각한다. 우리는 생활 속에서 다양한 음악을 경험하게 된다.

그렇기 때문에 음악교육은 생활화되어야 할 필요가 있다. 학생들로 하여금 음악을 즐기게 하는 것이 중요하다. 음악을 즐기는 것이라 함은, 실생활 속에서 자발적으로 음악을 삶의 일부로써 받아들이고자 하는 것이며, 이를 위해서는 무엇보다 학생들이 음악을 체험할 수 있는 기회가 전제되어야 할 필요가 있다.

학생 중심의 교육을 통하여 학생들이 음악을 즐길 수 있게 하는 것이 교육의 궁극적인 목적이다. 학생 중심 교육은 능동적 수업분위기를 조성함과 동시에, 학생의 학습 자율권을 보장함으로써 무궁한 잠재력을 신장하는 순기능을 보인다. 이와 함께 교육에 있어서 중요한 것이 ‘통합’이라고 생각한다.

통합학습이란 어떠한 주제나 이슈를 학습하기 위해 하나 이상의 교과 방법과 어법을 사용하는 것이다. 다양한 교과를 연결하는 축은 개념과 원리, 태도, 기능, 작업 등이다. 다양한 교과 사이에 공통적으로 존재하는 요소를 중심으로 관련 내용을 통합적으로 학습하는 것이다.

통합학습은 교과별로 상호 관련되는 내용을 엮어 가르치기 때문에 한 가지 주제와 관련된 다양한 체험을 하는 것이 가능하며, 문제에 직면했을 때 여러 종류의 해결방법을 찾을 수 있게 한다. 음악의 개념은 매우 통합적으로 활용된다. 악기 연주와 무용, 노래, 미술을 포함하는 경우가 많으며 사회, 종교적 의미와 의식을 포함하기도 한다. 또한 우리가 사용하는 언어 자체가 리듬과 강세, 고저 등 음악과 매우 밀접한 관련을 지니기 때문에 통합적인 음악 교육이 필요하다고 생각한다.

음악 교과를 타 교과와 연계하여 지도하면 사회적, 문화적 맥락에서 음악의 이해도를 신장시키는 것이 가능할 것이다. “정녕히 네 장래가 있겠고 네 소망이 끊어지지 아니하리라.” 잠언 23장 18절의 문장이다. 교육자는 학생을 교육함에 있어 목적을 대입에, 그리고 세속적인 성공에 잡는 경우가 많다. 그렇기 때문에 지금까지의 교육은 주입식, 암기식으로 이루어져왔다. 단기간에 고득점을 취함으로써 좋은 대학에 입학하고, 이를 기반으로 좋은 직장을 가지는 것을 최고의 가치로 인식했기 때문이다.

하지만 하나님은 모든 이들에게 상호 다른 재능과 특별한 능력, 탈렌트를 주셨다. 사무엘이 아니었다면 다윗은 아버지 이새의 그릇된 판단으로 왕이 될 기회를 놓쳤을 것이다. 기독교적 교리에 근거해, 교사는 학생으로 하여금 스스로 재능을 발굴하게 해야 하며, 특성에 맞는 진로를 찾아 이를 성취하기 위하여 도움을 제공해야만 한다. 일상생활의 두 가지 축은 일과 놀이다. 학생의 휴식에는 주로 놀이가 큰 비중을 차지한다. IT기술 발달과 영상, 미디어매체의 발달로 인해 학생들은 놀이의 많은 부분을 TV, 컴퓨터, 게임에 할애하고 있다.

이와 같은 현실 속에서 급속도로 확산된 스마트폰의 보급은ㄴ 학생의 놀이문화를 더욱 영상매체, 인터넷과 가깝게 만든다. 그렇기 때문에 생활 속에서 음악을 활용하는 방안으로, 학생들이 여가시간에 가장 빈번하게 접하는 음악을 활용해 음악 생활화를 꾀하는 것이 바람직하다고 여겨진다. 음표, 쉼표의 역할 음표와 쉼표의 관계, 쉼표가 있는 음악 쉼표가 없는 음악과 많은 음악 들려주고 느낌의 차이 발표하기 음악에서 쉼표의 역할 비교하기 음악간의 차이점, 느낀점을 발표하도록 한다.

쉼표의 종류 소개 아기공룡 둘리 주제가를 듣고 쉼표가 나오는 부분에서 숫자 세기, 신체 표현하기 활동. 손뼉 치며 리듬을 익힌 후 쉼표에 주의하며 가락 익히기 쉼표가 나타나는 부분에 유의해 따라 부르기 당김음 역할 알기 당김음 나오는 부분 찾기 당김음 살려 노래하기 당김음의 의미 발견하기 당김음 나타난 부분에 표시하기