한국어 이해 교육론

토론 1“제 9과 주말에 뭐 했어요?”를 이용하여 한국 문화와 주말의 표현을 알 수 있게 한다. 날짜·요일 묻고 답하기, 축하 인사하기를 한다. 문법 : (동사·형용사)았/었, (동사·형용사)(으)ㄹ 거예요 학습자들끼리 생일에 대한 대화를 나누고, 서로의 생일에 어떤 음식을 먹는지, 어떤 축하파티를 하는지에 대한 이야기를 공유한다.

언어수준을 고려하여 간단한 문법과 어휘를 사용하여 대화를 진행한다. 생일 축하 카드를 작성하는 활동을 통해 학습자들이 배운 표현을 활용하여 축하 메시지를 작성한다. 어휘 및 표현은 날짜, 요일로 한다.

전 : 정보 강화 활동과 학습 동기유발을 위해 생일 축하 노래를 들려준다. 생일날 먹는 음식 사진과 축하파티를 하는 사진을 보여 주면서 생일파티에 무엇을 하는지, 어떤 음식을 먹는지 정보를 제공한다.

본 : 각자의 생일에는 어떤 음식을 먹는지, 어떤 축하파티가 이루어지는지 서로 이야기를 나누게 한다. 오디오 클립을 들려주고 학생들이 주요 내용과 들은 정보를 함께 이야기하게 하고 정보를 공유하게 한다. 후 : 날짜와 요일을 듣고 표현할 수 있게 달력을 활용하여 활동을 유도한다.

날짜와 요일을 이야기하면서 과거, 현재, 미래 시제에 대해서 한국어 표현법을 언급하고 서로 연습하게 한다. 고려 사항 및 전략 : 오디어 듣기 자료를 비언어적인 표현을 활용한 사진, 및 그림등을 이용하여 학습 목표에 동기 부여를 줄 수 있도록 한다.

토론 2 듣기 교육 주제로는 " 한국 문화 "를 선정한다. 학습목표: 한국 문화에 대해 이야기 할 수 있다.

예시 주제: 이민자를 위한 한국어 초급2의 13과 <한국문화>에 관한 듣기 활동 내용 전 : 학습자들에게 듣기 주제인 한국 문화에 대한 그림이나 사진 PPT 자료를 예비 정보 제공 관련 어휘 및 표현 강화를 위해 관련 영상이나 사진 활용, 학습자 에게 예상 질문 및 토의 주제 제시 본 : 알고 있는 한국 문화에 대해 듣고 이야기 해 본다. 녹음된 한국 문화에 대한 내용 음성 청취, 중요 정보 파악, 핵심 내용 정리. 서로가 알고 있는 중요 한국 문화 정보에 집중하도록 지시한다.

강의 재생 후 핵심 내용을 요약하고 이해도 확인한다. 후 : 서로 이야기를 주고받을 수 있도록 하며, 서로 글을 교환하여 피드백 갖는 시간을 마련한다.

고려사항 및 전략 : 학습자들 끼리 서로의 이해를 돕고 질문에 답하며 내용을 정리하도록 유도한다. 학습자들의 활발한 참여를 독려하기 위해 그룹 활동을 통해 서로 알고 있는 한국 문화나 취미 활동에 대해 이야기 할 수 있도록 한다. 학습자들이 상황에 녹아들도록 한다. 답글

1) 대상자

답글 : 대상자의 주말 뭐했어요를 잘 보았습니다. 학습자들이 요일을 묻고 배울 수 있는 부분이 굉장히 흥미로 웠습니다. 노래와 음악이라는 콘텐츠 들은 학습자들의 동기 유발에 큰 성과 일 것 같습니다. 성취수준은 높을 것으로 생각이 듭니다.

2) 대상자

공공기관에 온 목적을 말하는 이유 주제가 좋은 것 같습니다. 실제 이민자들이 직접 오류를 범 할 수 있는 내용들로 구성하여 학습자들의 동기 유발에 좋을 것 같습니다. 듣기전, 본, 듣기 후 활동들이 매우 전략적이었으며 -‘우체국’/‘소포’/‘편지 발송 장면’ 활용하여 단어 학습활동은 매우 이민자들에게 꼭 필요한 교육 내용인 것 같습니다.

3) 대상자

사물의 이름이 무엇인지 어휘학습을 하고 문법교육을 통한 배경 지식 활성화를 가능하게 한고, 자료(그림)을 활용하여 어휘를 학습하게 하고 고르기, 나열하기 등을 하여 듣기 활동이 매우 풍요로운 학습 전략이라 생각이 들었습니다. 짝 활동을 통한 사물을 고르고 하는 활동은 함께 학습을 할 수 있어서 성취 수준을 높일 수 있는 전략이라 생각합니다.