모의수업 지도안 이름 아이디 단원명 9과 공원에서 산책 했어요 목표 문법 -았/었- 대상 초급 학습자 발표 일자 24년 10월 19일(토) 학습목표 과거 시제 '-았/었-'을 활용한 질문과 답변을 할 수 있다. 교수‧ 학습자료 (준비물) 교사 PPT 슬라이드, 문장 카드, 이미지 카드, 연습지, 화이트보드 학생 노트, 필기도구, 연습지, 참고 교재 단계 학습내용 교수ㆍ학습 활동 시간 자료 및 유의점 교사 학생 도입 - 과거 시제 '-았/었-'의 기본 개념을 간단히 소개 - 오늘의 목표: 과거 시제를 사용하여 질문하고 답변하기 교사: "안녕하세요! 오늘은 '어제' 같은 과거에 대해 이야기할 거예요." 학생: "안녕하세요!"

교사: "'-았/었-'을 사용하면, 어제, 지난주, 지난달 이야기를 할 수 있어요. 예를 들어, '어제 뭐 했어요?'라고 물을 수 있어요." 학생: "어제 뭐 했어요? 이건 어제 한 일을 묻는 거죠?" 교사: "네, 맞아요!

오늘은 이런 질문과 대답을 연습할 거예요. 준비됐어요?" 학생: "네, 준비됐어요!" 5분 PPT 슬라이드와 기본 예시 문장을 사용하여 학생들이 과거 시제를 쉽게 이해할 수 있도록 간단한 예시를 제공하고 참여를 유도합니다.

제시 - 과거 시제 '-았/었-'의 문법적 사용법 설명 - 교재 내용을 활용하여 질문과 답변 연습 학생들에게 인사하며 간단한 대화를 시작. 과거 시제 '-았/었-'의 개념을 쉽게 설명하고, 기본적인 예시 문장을 제시.

학생들이 이해할 수 있도록 대화를 쉽게 이끌어감. 교사의 질문에 간단히 대답하며, 과거 시제의 사용법을 익히고 연습. 10분 PPT 슬라이드와 교재 예시 문장을 활용해 과거 시제 '- 았/었-'의 사용법을 시각적으로 보여주고, 학생들이 반복 연습할 수 있도록 도와줍니다.

교재에 있는 예시 문장을 활용하여 '-았 /었-'을 사용하는 방법을 설명하고, 학생들이 질문과 답변을 연습하도록 지도. 간단한 질문을 던져 학생들이 과거 시제를 자연스럽게 말할 수 있도록 유도. 교사의 질문을 듣고 예시 문장을 발화하며, 과거 시제의 사용법을 연습.

연습 - 과거 시제 '-았/었-'을 사용하여 질문과 답변 연습 - 그림 카드를 활용하여 상황에 맞는 문장을 완성 교사: "이번에는 그림 카드를 보면서 질문과 답변을 연습해볼 거예요. 제가 먼저 예시를 보여줄게요. '어제 수영을 했어요?'라고

물으면, 여러분은 그림을 보고 대답하세요. 예를 들어, '아니요. 집에서 쉬었어요.'라고 대답할 수 있어요." 학생: "어제 수영을 했어요?" 교사: "아니요.

집에서 쉬었어요." 교사: "다음 질문은 '주말에 뭐 했어요?'예요. 예를 들어, '친구하고 같이 김밥을 만들었어요.'라고 대답할 수 있어요." 학생: "주말에 뭐 했어요?" 교사: "친구하고 같이 김밥을 만들었어요." 교사: "이제 여러분이 질문을 하고, 그림을 보고 대답해보세요." 학생 A: "어제 오후에 뭐 했어요?" 학생 B: "친구를 만났어요." 학생 C: "어제 부산은 날씨가 시원했어요?" 학생 D: "아니요. 날씨가 더웠어요." 그림 카드를 사용해 다양한 상황을 제시하고, 학생들이 과거 시제를 활용해 질문과 답변을 완성하도록 유도.

예시 질문을 던지며, 학생들이 문장을 완성할 수 있도록 도움을 줌. 15분 그림 카드를 활용해 학생들이 시각적으로 상황을 이해하고, 과거 시제를 적용해 대답을 할 수 있도록 연습을 유도합니다. 그림을 보고 질문에 맞는 답변을 완성하며, 과거 시제를 사용해 다양한 상황을 연습.

활용 - 과거 시제 '-았/었-'을 사용해 질문과 답변을 실제 상황에서 연습 - 짝을 지어 서로 대화하며 과거 시제를 활용한 문장을 완성 교사: "이제 여러분이 친구와 짝을 지어서 대화를 해볼 거예요. 제가 먼저 보여줄게요.

'토요일에 뭐 했어요?'라고 물어보고, 답변은 '바다에서 수영을 했어요. 아주 재미있었어요.'라고 할 수 있어요." 학생 A: "토요일에 뭐 했어요?"

교사: "바다에서 수영을 했어요. 아주 재미있었어요." 교사: "이제 여러분 차례예요. 친구와 함께 질문하고 대답하세요.

예를 들어, '뭐 했어요?'라고 물으면, '바다에서 수영을 했어요', '집에서 쉬었어요', '식당에서 불고기를 먹었어요'라고 대답할 수 있어요. 그리고 '어땠어요?'라고 물으면, '재미있었어요', '좋았어요', '맛있었어 요'라고 답할 수 있어요." 학생들 연습 (친구와 짝을 지어 대화 연습) 학생 A: "뭐 했어요?" 학생 B: "바다에서 수영을 했어요." 학생 A: "어땠어요?" 학생 B: "재미있었어요." 학생 C: "뭐 했어요?" 학생 D: "집에서 쉬었어요." 학생 C: "어땠어요?" 학생 D: "좋았어요."

학생 E: "뭐 했어요?" 학생 F: "식당에서 불고기를 먹었어요." 학생 E: "어땠어요?" 학생 F: "맛있었어요." 먼저 시범을 보이며 학생들에게 어떻게 질문하고 대답하는지 보여줌. 학생들이 짝을 지어 서로 질문과 답변을 할 15분 짝 활동을 통해 학생들이 과거 시제를 자연스럽게 사용하도록 유도하며, 서로 질문과 답변을 할 때 정확한 문법 사용을 확인하도록 지도합니다. 수 있도록 지도.

짝과 함께 '뭐 했어요?'와 '어땠어요?'라는 질문을 주고받으며 과거 시제를 사용한 대화를 연습. 마무리 - 오늘 배운 과거 시제 '-았/었-'을 복습하고, 문법적 개념을 자세히 정리 - 학생들이 배운 내용을 다시 한 번 확인하고 질문할 수 있는 시간 제공 교사: "오늘 우리는 과거 시제 '-았/었-'을 배웠어요.

'-았/었-'은 과거에 일어난 일을 말할 때 사용해요. 예를 들어, '어제 친구를 만났어요', '주말에 영화를 봤어요'처럼 말할 수 있어요."

학생: "네, 과거에 했던 일을 말할 때 '-았 /었-'을 써요." 교사: "맞아요! '-았-'은 모음 'ㅏ'나 'ㅗ' 뒤에, 그리고 '-었-'은 다른 모음 뒤에 붙어요. 예를 들어, '보다'는 '봤어요'가 되고, '먹다'는 '먹었어요'가 되죠." 학생: "아, 그렇군요!

발음이 달라지네요." 교사: "그렇죠! 이제 여러분이 배운 문법을 다시 복습하면서, 질문이 있으면 물어보세요. 혹시 어려운 점이 있었나요?" 학생: "잘 이해됐어요!" 교사: "좋아요!

오늘 배운 내용을 일상에서 연습해보세요. 다음 시간에도 더 재미있는 활동을 준비할게요." 과거 시제 '-았/었-'의 문법 규칙을 다시 한 번 자세히 설명하며, 예시를 통해 구체적으로 정리.

학생들에게 질문할 시간을 주고, 이해가 잘 되었는지 확인함. 오늘 배운 문법을 다시 한 번 복습하며, 필요한 질문을 하고 이해도를 확인. 5분 문법 설명과 예시를 통해 학생들이 과거 시제의 개념을 명확히 이해하도록 돕고, 질문을 받을 때는 친절하게 설명하여 학생들의 자신감을 높입니다. ※ 보충란(필수 작성 아님) - 판서/ 형성평가/ 학습자료 등을 기재 1. 그림 학습자료(교재) 친구와 짝 지어 대화 해보기