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과제 개요
| 전체 페이지 수 | 6페이지 |
|---|---|
| 파일 형식 | 한글(HWP) |
| 등록일 | 2025.08.19 |
캠퍼스다운 도움말
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- 타일러(R
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- 교육과정
- 모형
- 구분
- 읽으면서 구분해 볼 점
타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형
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■ 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형 꼭정리
타일러교육과정 모형을 깊이 있게 설명하고 유아교육에 적용하는 과제를 받으셨다면 이 자료도 함께 참고해 보세요. 모형의 배경과 단계, 적용 방안을 6쪽에 정리한 리포트입니다.
교육과정을 짜는 일을 과학처럼 단계적으로 접근하는 길을 열어 이후 이 분야에 큰 영향을 남긴 학자라는 점에서 출발해 모형의 의의를 짚어 줘요.
학교가 추구할 목적, 그 목적에 맞는 경험, 경험의 조직, 성과의 판단이라는 네 단계가 서로 어떻게 맞물리는지 흐름도처럼 이해할 수 있게 설명됩니다.
경험을 짤 때 이어지게, 차례대로, 서로 엮이게 해야 한다는 조직 원리가 따로 정리되어 있어 시험 대비용으로 특히 쓸모가 있어요.
유아 교실에서는 발달 특성에 맞는 목표 설정, 놀이를 통한 경험 제공, 관찰과 기록 중심의 평가로 모형을 바꿔 적용하자는 제안이 담겨 있습니다.
앞의 네 질문 중심 자료와 함께 보면 같은 모형을 다른 각도로 정리하는 방법을 비교할 수 있어 과제 구성에 쓸모가 있어요.
목표에서 평가까지 이어지는 설계도, 모형의 단계를 깊이 있게 익혀 보세요.
■ 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형 핵심 발췌만 담았어요.
1) 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명 타일러는 교육과정 모형과 관련해 매우 큰 영향을 미치고 있는데, 타일러는 기술적이며 과학적인 관점에서 체계적인 교육과정을 제시했다. 타일러는 교육과정과 관련하여 네 가지의 질문을 제기하였는데, 학교가 어떤 교육 목적을 추구할 것인지, 이와 같은 목적 달성을 위하여 어떤 경험을 제공할 것인지, 교육 경험을 어떻게 효과적으로 조직할 것인지, 교육 목적의 달성 여부를 어떻게 판단할 것인지에 대한 것이다. 타일러는 이와 같은 질문을 기반으로 4대 기본 원칙을 제시하였는데, 명시적인 내용과 행동으로 구성되어있는 교육 목표와, 이와 같은 교육 목표에 의거해 적절하게 행동을 달성할 가능성에 대한 학습 경험의 선정, 연계성과 연속성, 통합성 기준을 고려한 학습 경험 조직, 교육 목표 달성을 위한 평가를 제시하였다.
이와 같은 합리적 교육과정 개발모형은 유아교육에도 적용할 수 있는데, 현재 영유아 교육에 적용되고 있는 ‘누리과정’이 그것이다. 목적은 목표로 세분화되고, 목표는 하위목표로 나뉜다. 하위목표는 모여서 영역별 목표를 이루고, 영역별 목표는 모여서 교육과정의 목적을 나타내게 된다.
세부내용을 가르치면 상위 내용을 가르친 것이 되고, 상위 내용은 내용 범주를, 내용 범주는 내용 영역을 가르치게 된다는 것이다. 그러므로 모든 내용 영역을 가르치게 되면 영역별 목표를 달성할 수 있고, 이를 달성하면 목표로 나아가며 목적으로까지 나아갈 수 있다는 것이다.
다문화는 다양한 유형의 이질적 문화가 제도권 안에서 형성된 것을 의미한다. 다문화 교육에 대한 개념이나 정의는 매우 다양하게 나타나는데, 문화와 인종 배경이 상이한 이들이 서로의 문화를 이해하고 존중하여 인간 존엄성과 평등성을 증진시키는 교육이라고 볼 수 있다.
다문화교육은 주류문화 안에서 사회적 약사와 소수자 문화에 대한 편견이나 고정관념을 타파해 주류사회와 문화에 완전하게 동화되는 과정에서 겪는 정체성 혼란과 소외 등 차별이나 고통이 고착되도록 만드는 사회구조를 개선함으로써 다양한 문화와 가치가 공존하는 사회를 지향한다. 결국 다문화 교육은 다양성을 인정하며 평등을 추구하는 것으로 언어, 인종, 종교, 문화 등의 차이가 존중되고 차이가 경쟁력으로 인정되도록 지원한다.
■ 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형 구체포인트
타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형
이번 자료는 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형을 어떤 순서로 설명하는지, 문서에 적힌 내용을 기준으로 살펴봅니다.
타일러는 교육과정과 관련하여 네 가지의 질문을 제기하였는데, 학교가 어떤 교육 목적을 추구할 것인지, 이와 같은 목적 달성을 위하여 어떤 경험을 제공할 것인지, 교육 경험을 어떻게 효과적으로 조직할 것인지, 교육 목적의 달성 여부를 어떻게 판단할 것인지에 대한 것이다.
타일러는 이와 같은 질문을 기반으로 4대 기본 원칙을 제시하였는데, 명시적인 내용과 행동으로 구성되어있는 교육 목표와, 이와 같은 교육 목표에 의거해 적절하게 행동을 달성할 가능성에 대한 학습 경험의 선정, 연계성과 연속성, 통합성 기준을 고려한 학습 경험 조직, 교육 목표 달성을 위한 평가를 제시하였다.
타일러의 교육과정 모형은 ‘합리적 교육과정 개발모형’으로 불리는데, 교육목표를 가장 우위에 두고, 다른 측면을 교육목표의 달성 수단으로 바라본다.
리포트 구성
- 4) 아래에 제시된 각각을 간단이 설명
- 참고문헌
| 구분 | 자료에서 확인되는 내용 |
|---|---|
| 4) 아래에 제시된 각각을 간단이 설명 | 브루너는 지식의 구조가 다양한 학문 특유의 성격을 의미하고, 학문을 배경으로 성립된 교과는 이를 이루는 다양한 개념 간의 체계적이며 구조적 관계로 이루어졌다고 보았다. 또한 이와 같은 개념과 원리가 모두 교과의 구조에 반영된다고 보았다. |
| 참고문헌 | 박창현 외(2017). 국가수준의 유아교육과정 성격에 부응하는 누리과정 운영 개선 방안, 육아정책연구소 연구보고, pp.1-112 |
읽으면서 구분해 볼 점
- 또한 구체적 교육목표를 제시하지 않으며 목표가 선정된 후 학습 경험을 선정하고 조직하게 된다.
- 합리적 교육과정 개발모형은 어떠한 교육목표에도 적용될 수 있도록 탈가치적 모형을 지향하며, 교육 과정을 ‘검은 상자(Black Box)라고 보았는데, 검은상자 안에서 어떤 일이 이뤄지는지에는 관심을 기울이지 않으며, 결과로서의 반응에 관심을 갖는 것이다.
- 결과를 중시하기 때문에 교육목표가 교육 결과 학생이 보이는 행동으로 진술되는 것을 요구한다.
■ 타일러(R. Tyler)의 교육과정 모형 참고문헌
- 박창현 외(2017). 국가수준의 유아교육과정 성격에 부응하는 누리과정 운영 개선 방안, 육아정책연구소 연구보고, pp.1-112
- 김혜숙(2020), 놀이중심 유아다문화교육, 양서원
- 정미경(2021), 교육학개론, 공동체
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