콜버그의 도덕성 발달이론: 세 수준과 여섯 단계, 인지 중심 관점의 한계와 도덕교육의 시사점 글자 크게 보기

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■ 콜버그의 도덕성 발달이론: 세 수준과 여섯 단계, 인지 중심 관점의 한계와 도덕교육의 시사점 꼭정리

정의 범위가 포괄적이고 복합적이어서 실체를 파악하기 어려운 인간의 도덕성을 인지적 측면에서 설명한 콜버그의 도덕성 발달이론을 정리한 레포트입니다. 심리학자들이 가정한 도덕의 정의적, 인지적, 행동적 요소 가운데 인지적 요소에 주목한 콜버그의 관점을 설명하고, 선악의 개념은 있으나 행동의 결과로 판단하는 관습 이전 수준, 사회의 보편적 규범과 기대에 따라 판단하는 관습 수준, 스스로 도덕적 가치와 원칙을 정의하는 관습 이후 및 원리적 수준과 각 수준의 단계를 자세히 살펴봅니다. 이어서 인지적 측면을 강조해 이타심이나 사랑 같은 정의적 측면을 소홀히 했다는 비판을 정리하고, 개인의 최적 발달을 목표로 하는 도덕교육의 시사점을 제시합니다.

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콜버그의 이론에 바탕을 두는 도덕성에 대한 교육의 목적은 개인에 대한 최적의 발달에 놓여있으며 사회적인 환경과 인지적인 발달과도 밀접한 관련을 갖는다. 따라서 도덕성에 대한 교육 프로그램은 아동의 수준에 맞추어서 인간의 도덕성 발달에 영향을 미칠 수가 있도록 환경적이며 개인적인 요인을 모두 수정하고 보완하는데 모든 중점을 두어야 한다. 이때 교사는 피교육자의 도덕적인 갈등을 해결하는데 쉽게 활용할 수 있는 여러 가지 다양한 추론을 형성하도록 도와줄 수 있는 역할을 해야 한다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 인지적인 요인을 매우 중시하는 교육에서 상당히 큰 의의가 있다. 도덕성의 발달은 인지적인 불균형이 생성될 때 비로소 발생한다. 도덕적으로 난관에 직면했을 때, 그 난관을 해결하려는 인지적인 판단이 서지 못한 불균형의 상태가, 자신이 현재 인지적인 판단으로 극복되지 못하면, 새로운 인지적인 구조로 전환하여 문제를 해결해 나가는 것이 도덕성 발달의 기본적인 과정이고, 여기에 인간에 대한 교육의 역할이 크게 자리 잡고 있는 것이다. 콜버그는 도덕적인 추론의 능력이나 도덕적인 판단의 능력을 보다 잘 발달시키는 방법으로 토론 형태의 수업을 제안했는데, 실제로 단순한 일방적이고 주입식의 도덕성 교육과 이를 비교하면 상당한 효과가 있는 것으로 증명되었다. 이에 따라 콜버그는 어린이의 도덕성 발달의 수준에 맞게 소집단을 형성해서 인간의 도덕성 문제나 도덕적인 가치 갈등에 대하여 상호 간의 활발한 토론을 하면, 도덕성발달이 하위의 단계에서 다음 상위의 단계로 이행되도록 하는데 매우 큰 도움이 된다고 강조했는데, 이러한 의견에는 전적으로 동의하는 바이다. 이는 교육의 현장에서 어린이가 자신이 놓여있는 수준보다 한 단계 더 높은 단계의 도덕성 판단을 매우 선호하는 것으로 보아 상당히 합리적인 주장이라고 생각한다. 그리고 콜버그의 인간의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이가 속해있는 연령에 따라서 도덕적인 교육을 구체적으로 어떠한 방식으로 수행하는 것이 가장 바람직한 것인지 그 구체적인 대안을 제시해줌으로써, 이론에만 메여서 끝나지가 않고 실질적인 도덕성의 교육의 가능성을 보여주었다고 생각한다.

콜버그는 인간 교육의 궁극적인 과업을 각 개인의 심리적이고 인지적인 구조와 인간 주변의 사회적인 환경과의 활발한 상호작용에 의해서 더욱 촉진되는 도덕성 발달의 자연적인 과정을 강하게 자극하는 데 있다고 주장했다. 콜버그에 의하면 그러한 인간들 간의 상호작용의 결과로 도덕성은 특정한 단계에서 그 보다 더욱 높은 다음의 단계로 발전하게 되며, 도덕적인 성숙은 최종적인 마지막 여섯 번째 단계까지도 도달할 수 있게 된다고 했다. 성숙한 인간의 도덕성은 본인 자신을 다른 사람들과 서로 비교해서 완전히 동일시하고, 다른 사람들에 대해서 입장을 잘 생각하며 배려를 하면서, 무엇보다도 '정의 및 휴머니즘'이라는 원리에 입각해서 본인이 한 행동을 스스로가 잘 이해를 할 수 있는 능력을 갖는 것이라고 생각한다. 도덕성의 이러한 모든 순차적 단계들은 결국 인간의 도덕성 진화의 일반적인 방향을 직접적으로 모두 잘 반영한다고 생각한다.

■ 콜버그의 도덕성 발달이론: 세 수준과 여섯 단계, 인지 중심 관점의 한계와 도덕교육의 시사점 내역정리

■ 콜버그의 도덕성 발달이론: 세 수준과 여섯 단계, 인지 중심 관점의 한계와 도덕교육의 시사점 참고문헌

콜버그의 도덕성 발달 이론(콜버그, 아카넷, 2000) 교육철학 및 교육사(윤재흥, 학지사, 2012) 교육심리학의 이론과 실제(권대훈, 학지사, 2015)