하나의 경험으로 본 듀이 예술교육 연구 계획

• 교육 현장은 지식 중심, 주지주의 교육의 한계에 부딪혀 있다.
• 시험과 성적 중심 교육은 전인적 성장이라는 본래 목적을 위협한다.
• 듀이는 예술을 감정, 사고, 행동이 통합되는 하나의 경험으로 설명한다.
• 기존 연구는 하나의 경험과 예술교육의 직접 연결, 실천 방안이 부족했다.
• 하나의 경험과 질성적 사고를 중심으로 체험 기반 창의성·인성 교육을 탐색한다.

연구 배경

• 주지주의 교육의 한계
• 체험 중심, 창의성 중심 교육 논의
• 예술교육이 논의의 핵심

선행연구의 한계

• 하나의 경험과 예술교육의 연결 부족
• 실천적 교육방안 제시 부족
• 질성적 사고의 방법론 구체화 미흡

연구 목적

• 듀이 예술교육론 재조명
• 현대 교육 문제의 비판적 분석
• 전인교육 실현을 위한 실천 방안

듀이 예술교육론의 핵심

핵심 개념

• 주지주의 — 지식 전달을 중심에 두는 교육관
• 하나의 경험 — 감정, 사고, 행동이 통합되는 완결된 경험
• 전인교육 — 인간의 전인적 성장을 목표로 하는 교육

자주 묻는 질문

• Q. 연구 배경이 되는 교육 현실은?
  A. 창의성과 인성 교육이 강조되지만 실천은 지식 전달에 머무르는 경우가 많다는 점이다.
• Q. 예술교육이 기르는 능력은?
  A. 삶의 다양한 상황에서 경험을 통해 사고하고 표현하는 능력이다.
• Q. 듀이는 예술을 어떻게 설명하나요?
  A. 인간의 감정, 사고, 행동이 통합적으로 발현되는 하나의 경험으로 설명한다.
• Q. 듀이 예술교육론이 중요한 이유는?
  A. 예술을 도구로 보는 관점에서 벗어나 예술 자체의 교육적 가치를 강조했기 때문이다.
• Q. 언급된 선행연구는?
  A. 김연희, 이송하, 오은혜 등의 연구다.
• Q. 선행연구의 첫째 한계는?
  A. 하나의 경험을 예술교육과 직접 연결하기보다 일반적인 중요성에만 초점을 맞춘 점이다.
• Q. 둘째 한계는?
  A. 철학적 논의에 치우쳐 현장에 적용할 구체적 교육방안이 부족했던 점이다.
• Q. 이 연구가 중심에 두는 개념은?
  A. 하나의 경험과 질성적 사고다.

정리

연구계획서 과제는 배경, 필요성, 목적, 선행연구 분석의 순서로 놓으면 연구 질문이 자연스럽게 도출된다. 선행연구의 한계를 항목별로 정리해 두면 교육학 대학원 연구계획서나 존 듀이 관련 발표에 바로 활용할 수 있다. 과제를 작성할 때는 핵심 개념을 먼저 정의하고, 이를 구체적인 사례와 연결한 뒤, 자신의 견해나 시사점으로 마무리하는 순서를 지키면 글의 흐름이 자연스러워진다.

또한 비슷한 주제를 다룬 다른 이론이나 사례와 비교해 보면 내용의 차별점이 분명해지고, 시험이나 토론에서도 핵심 논점을 빠르게 떠올릴 수 있다. 요약 표와 용어 정리를 함께 활용하면 복습할 때도 효율적이다. 마지막으로 참고문헌에 제시된 원전이나 관련 연구를 한두 편 더 찾아 읽어 보면 개념의 출처와 맥락을 정확히 이해할 수 있고, 자신의 글에 근거를 보강하는 데에도 큰 도움이 된다.