지적장애아 교육을 위한 평가방법과 절차, 유의사항과 활용방안

• 지적장애는 낮은 지적 기능과 적응행동의 어려움이 18세 이전에 함께 나타나는 상태이다.
• 2007년 장애인복지법 개정으로 정신지체가 지적장애로 바뀌었다.
• 진단평가는 개인 내 차이에 초점을 두어 강점과 약점을 판별한다.
• 선별부터 프로그램 효율성 진단까지 7단계 절차를 거친다.

지적장애의 이해

• 지적 기능이 유의하게 평균 이하이고 적응행동상의 장애가 동시에 있어야 한다.
• 두 조건은 18세 이전 발달기에 나타나야 하며 현재 기능을 중심으로 진단한다.
• 정신지체라는 명칭은 편견과 모욕감을 주어 2007년 10월 지적장애로 바뀌었다.
• 지적장애는 의학적 질병이나 정신장애가 아니라 기능이 환경의 기대와 맞지 않는 상태이다.
• 너무 이른 시기의 낙인은 교사의 낮은 기대와 아동의 자아존중감 손상으로 이어질 수 있다.

진단평가의 방법

• 진단평가는 개인의 특성을 측정해 교육 배치와 내용을 결정하는 것이 목적이다.
• 진단검사는 실시, 채점, 해석 지침이 명확한 규준참조검사나 표준화 검사로 양적 비교가 가능하다.
• 우리나라 진단 도구로는 지능검사, 학력검사, 적응행동검사, 지각·운동 검사가 있다.
• 적응행동검사는 사회적 기능에 필요한 적응기술의 숙달 정도를 평가한다.
• AAIDD의 지원정도척도(SIS)는 사회생활에 필요한 지원의 유형과 정도를 결정하는 표준화 도구이다.

진단평가의 7단계 절차

• 1단계 선별에서는 K-ASQ, 한국판 덴버 발달선별검사-Ⅱ 등으로 기능을 살피되 섣불리 판단하지 않는다.
• 2단계 의뢰에서는 발달기록, 면담, 건강기록, 학교생활기록을 모아 특수교육 대상 적합성 검사를 의뢰한다.
• 3단계 장애진단에서는 지능, 사회성숙도, 적응행동, 기초학습, 운동능력 검사로 문제의 특성과 원인을 파악한다.
• 4단계 적격성 및 배치와 5단계 프로그램 계획에서는 검사, 관찰, 교육과정중심 사정을 활용한다.
• 6단계 진도 점검과 7단계 효율성 진단에서는 수행사정과 포트폴리오로 지속적으로 평가한다.

평가 시 유의사항과 활용

• 평가가 왜 필요한지 부모가 납득하도록 충분히 설명하고 이해를 구해야 한다.
• 한 번의 검사로 단정하지 않고 여러 도구와 관찰을 종합해 판단한다.
• 평가 결과는 아동의 강점과 약점을 바탕으로 개별화 교육계획을 세우는 데 활용한다.
• 진도 점검 결과를 반영해 교육 프로그램과 관련 서비스를 꾸준히 조정한다.

진단평가의 7단계

자주 묻는 질문

• Q. 지적장애의 진단 기준은 무엇인가요?
  A. 유의하게 낮은 지적 기능과 적응행동의 어려움이 18세 이전에 함께 나타나는 것이다.
• Q. 정신지체 명칭은 언제 바뀌었나요?
  A. 2007년 10월 장애인복지법 개정으로 지적장애로 바뀌었다.
• Q. 진단평가는 몇 단계로 이루어지나요?
  A. 선별, 의뢰, 장애진단, 적격성 및 배치, 프로그램 계획, 진도 점검, 효율성 진단의 7단계이다.

정리

지적장애 아동의 평가는 낙인을 찍기 위한 것이 아니라 필요한 지원을 찾기 위한 과정이므로, 체계적인 절차와 신중한 해석을 거쳐 특수교육 프로그램 개선에 활용되어야 한다.

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