아동상담은 아동의 발달적 문제, 사회적응의 문제와 부모가 자신의 역할을 잘 수행할 수 있는 기능을 강화하기 위한 심리서비스이다. 또, 아동상담은 아동의 적응을 돕고 아동이 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르고, 향상시킬 수 있도록 하는 학습과정이라고 할 수 있다. 즉, 아동상담의 목적은 아동이 사회적, 정서적, 정신적 어려움을 해결하고 정상적인 발달을 하고 적응할 수 있도록 돕는 것이다. 그렇기 때문에 아동상담에서는 아동을 양육하는 부모와 아동상담을 진행하는 상담자의 태도가 중요하다.

이동상담은 초기, 중기, 종료 이렇게 3단계로 치료과정이 나눠지는데 초기단계에서는 아동의 현재 가정상황, 아동의 전반적인 발달사항, 현재 적응상태, 상담경험 확인 등을 한다. 그리고 중기에 들어서 실질적인 치료를 시행하게 되는 데 이때, 부모역시 교육받게 된다. 그리고 문제를 해결하게 되면 이별 준비를 하며 상담을 종료하게 된다.

아동상담은 정신적인 부분을 치료하는 것이기 때문에 적절한 상담이론을 이용하여 상담할 필요가 있다. 아동상담에는 여러 상담이론이 있는데, 이 글에서는 아동상담 장면에서 활용되는 상담이론의 목표 및 기법에 대해 설명하고 이를 아동의 발달적 특성을 고려하여 적용할 수 있는 방안에 대해 기술해보고자 한다.

① 정신분석 상담이론의 상담목표 프로이드는 정신분석이론을 이용한 상담치료의 목표를 1. 자아를 강하게 하고 2. 자아를 초자아에 덜 의존적이게 하고 3. 자아의 지각의 장을 확대하고 4. 자아의 조직을 복구하고 증축하는 것이라고 했다. 즉, 정신분석 상담이론의 상담목표는 아동이 자신의 무의식적 행동의 원인을 깨닫고 통찰 하여, 아동 스스로 자아의 힘을 강화 할 수 있도록 돕는 것이다. 정신분석 상담이론을 이용한 상담은 아동이 의식하지 못한, 무의식적으로 내재된 갈등과 불안을 상담을 통해 의식화 시킨다.

그로인해 아동이 자아의 힘을 기를 수 있도록 하는 것이다. 또, 아동의 정신과 사고, 행동이 원활해 질 수 있도록 하는 것이다.

② 정신분석 상담이론의 상담기법 이러한 정신분석 상담이론의 상담기법에는 자유연상, 저항 분석 기법, 전이 분석 기법, 꿈 분석 기법이 있다. 자유연상은 정신분석 상담기법 중 가장 기본적인 기법이다. 아동이 무엇이든 기억하여 떠올리게 하는 것이다.

행복했던 기억, 아팠던 기억, 괴로웠던 기억 등등 좋은 기억이든 나쁜 기억이든 상관없이 모든 기억과 자신의 이야기를 상담자에게 말하는 방법이다. 저항 분석 기법은 방어기제인 저항과 전이 기법을 수행하는 것이다. 아동이 스스로도 인식하지 못하고 상담 중에 상담을 방해하는 행동을 한다면, 상담자는 아동이 저항을 하는 모습을 인식하고 아동에게 그 이유를 설명해주어야 한다.

상담과정에서 전이는 아동이 상담 중에 아동이 과거에 어떤 대상에게 느꼈던 어떠한 감정을 상담자에게 느끼는 것을 말한다. 상담자는 아동이 느끼는 전이감정을 더 크게 느끼도록 하며 상담을 지속해야 한다. 꿈 분석 기법은 수면을 통해 아동의 무의식을 확인하는 기법이다.

수면을 하는 동안에는 의식의 방어가 낮아지고, 억압되어 있던 무의식이 표출되기 쉽다. ‘1)-②’에서 말한 정신분석 상담이론의 상담기법은 아동에게 실행되는 것이 제한 적일 수 밖에 없다.

아동은 아직 언어능력이 부족하고, 아동정신문제의 대부분은 부모나, 생활환경을 으로 인한 외부적 요인이 원인이 되는 경우가 대부분이기 때문에다. 그렇게 때문에 정신분석 상담이론에서는 아동의 발달적 특성을 고려한 놀이치료로서 아동의 정신분석 상담을 한다.

Piaget은 이동의 발달적 특성을 고려한 놀이치료의 세 단계를 제시했다. 감각운동놀이, 가상놀이, 규칙이 있는 게임이 그가 제시한 시 단계이다. 감각운동놀이는 부모와 아동의 상호작용을 위해 하는 놀이이다.

아동이 사랑받고 있음을 느끼고, 사랑을 표현 할 수 있도록 하는 것이다. 아동과 함께 놀아주며 사랑을 표현하고 아동의 욕구에 공감하는 것을 기본으로 하는 놀이이다. 가상놀이는 전 학령기나 초기 학령기 아동을 대상으로 그 시기의 아동을 관찰할 수 있는 기회를 제공한다.

사람, 동물, 장난감 등등의 여러 소형 장난감을 이용한다. 가상놀이치료의 목표는 아동이 자신에 대해 알고, 자신의 생각과 느낌을 표현하는 기술을 얻게 하는 것이다.

규칙이 있는 게임은 놀이치료가 현대에 들어와 발전한 것이다. 게임은 아동이 게임의 규칙을 다루는 방법을 배우게 하고, 불안상황을 대면했을 때 해결할 수 있는 기회를 만들어준다. 또, 규칙이 있는 게임치료는 아동이 새로운 행동을 자연스럽게 할 수 있도록 안전한 분위기를 만들어 준다.

아동중심 상담이론을 하고자 하는 상담자는 아동의 말과 행동을 전부 긍정적으로 바라보고, 존중해야 한다. 아동중심 상담이론은 아동은 무한한 잠재력을 가지고 있다는 것을 기본으로 하고 있기 때문이다. 상담자가 무조건적으로 아동의 모든 것을 수용하고, 아동의 행동을 공감하면 아동은 상담자를 신뢰하게 된다.

그렇기 때문에 상담자는 말과 행동이 긍정적이어야 하며, 아동이 상담자를 신뢰할 수 있도록 인내심을 가져야 한다. 또, 상담자는 행동에 일관성이 있어야 한다. 즉, 상담자는 일관성과 진솔성, 무조건적인 긍정적 수용과 존중, 공감적 이해의 태도를 가져야 한다.

아동중심이론의 상담방법 중 하나는 아동중심 놀이치료이다. 아동의 발달적 특성을 고려하여 시행하는 치료이다.

아동중심 놀이치료는 특별한 증상이나 문제를 개선하기 위한 목적으로 시행되는 것이 아니다. 아이가 성장을 경험하고 아동이 가진 내면의 힘을 이끌어 내기 아동이 자기실현을 할 수 있도록 하는 것이 목적이다.

그렇기 때문에 어느 정도 인지능력과 지능이 발달된 만 12세 이상의 아이들에게서는 효과를 거의 볼 수 없고, 만 9세 이전의 아동들에게 효과가 있다. 아동중심 놀이치료의 놀이재료는 다양한 방법으로 이용될 수 있는 놀이재료가 좋다. 찰흙, 종이, 인형의 집 등등이 있다.

① 행동수정이론의 관점 행동수정이론은 인산의 모든 행동은 학습된 것이라고 본다. 즉, 행동수정이론은 인간의 행동은 타고난 것이 아니라 주변 환경과 다른 사람과의 상호작용으로 인해 습득된 것임을 기본으로 한다. 그렇기 때문에 인간은 환경자극에 따라 변화의 가능성을 가지고 있는 것이다.